南充電影工業(yè)職業(yè)學院錄取線多少分2026年?本文將奉上南充電影工業(yè)職業(yè)學院2025年在全國各省的最低分數(shù)線及位次,2026年有意報考南充電影工業(yè)職業(yè)學院的高考生可以參考,看看南充電影工業(yè)職業(yè)學院大概多少分能考上。
南充電影工業(yè)職業(yè)學院位于四川南充,隸屬于四川省教育廳,是一所民辦性質(zhì)的藝術類高職院校。
在2026年校友會中國職業(yè)院校排名(Ⅲ類)中位列第318名。
根據(jù)考試院公布的2025年招錄數(shù)據(jù),高考100網(wǎng)為大家整理了南充電影工業(yè)職業(yè)學院在全國各省市文科及理科的最低錄取分數(shù)線及位次排名,供2026年即將高考的同學們在報考前查閱。
| 省市 | 批次 | 專業(yè)組 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|
| 河北 | 專科批 | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院物理組 | 201 | 361425 |
| 河北 | ??婆?/td> | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院歷史組 | 200 | 236503 |
| 山西 | ??婆?/td> | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院第001組 | 267 | 41400 |
| 山西 | ??婆?/td> | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院第301組 | 229 | 59824 |
| 內(nèi)蒙古 | ??婆?/td> | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院第002組 | 390 | 23976 |
| 遼寧 | 專科批 | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院物理組 | 283 | 137661 |
| 遼寧 | ??婆?/td> | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院歷史組 | 276 | 53014 |
| 黑龍江 | 專科批 | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院第001組 | 235 | 52238 |
| 黑龍江 | ??婆?/td> | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院第003組 | 195 | 116848 |
| 江蘇 | 專科批 | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院01組 | 220 | 66935 |
| 浙江 | 二段 | - | 268 | 290790 |
| 安徽 | ??婆?/td> | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院001組 | 212 | 320385 |
| 江西 | 專科批 | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院第101組 | 293 | 175700 |
| 江西 | ??婆?/td> | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院第501組 | 240 | 259802 |
| 山東 | 二段 | - | 198 | 673923 |
| 湖北 | ??婆?/td> | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院第01組 | 201 | 136292 |
| 湖北 | ??婆?/td> | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院第02組 | 200 | 246274 |
| 廣東 | 專科批 | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院506組 | 358 | 207551 |
| 廣東 | ??婆?/td> | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院507組 | 224 | 434501 |
| 廣西 | 專科批 | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院103組 | 269 | 110603 |
| 廣西 | ??婆?/td> | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院104組 | 275 | 243719 |
| 重慶 | ??婆?/td> | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院歷史組 | 180 | 73373 |
| 重慶 | ??婆?/td> | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院物理組 | 180 | 139478 |
| 四川 | ??婆?/td> | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院專業(yè)組101 | 150 | 284789 |
| 寧夏 | ??婆?/td> | 南充電影工業(yè)職業(yè)學院001專業(yè)組 | 263 | 43183 |
師資隊伍建設是學校發(fā)展的核心動力。學?,F(xiàn)有教職工897人,近年來通過“引才、育才、用才”三措并舉優(yōu)化師資結構:2024年引進各類人才170余人,外聘教師12人并儲備188人;2025年春季學期進一步引進博士4名、行業(yè)經(jīng)驗豐富的“雙師型”教師8名,招聘教師124人,任課教師中碩士研究生占比達95%。此外,學校在2025年通過選派30余名教師赴浙江橫店影視城、重慶達瓦科技等企業(yè)考察實踐,成立“青年教師成長工作坊”,開展說課說專業(yè)訓練,完成180余人教師資格認定、177人中初級職稱評定等舉措,持續(xù)提升教師教學能力與行業(yè)適配度;同時構建“高校導師+行業(yè)導師”雙指導模式,聘請企業(yè)資深專家參與教學,確保教學內(nèi)容與行業(yè)需求緊密銜接。