對于英語學習存在困難或興趣不足的高三學生和家長而言，在規(guī)劃未來專業(yè)時，難免會關(guān)心：是否存在對英語要求相對較低，更側(cè)重其他核心能力的學科領(lǐng)域？答案是肯定的。

確實有一部分專業(yè)，其課程設(shè)置、核心能力要求及未來職業(yè)發(fā)展路徑，對公共英語或?qū)I(yè)英語的依賴度相對較低，而更強調(diào)動手實踐、邏輯思維、藝術(shù)感知或本土文化深耕等能力。這為那些在語言學習上希望減輕壓力，或渴望在其他領(lǐng)域施展才華的學生提供了多元選擇。

本文將依據(jù)當前高等教育專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)趨勢，梳理幾類典型方向，并深入探討其特點與適合人群，幫助學生與家長更理性地規(guī)劃未來。

一、側(cè)重實踐操作與技藝傳承的應(yīng)用技術(shù)類專業(yè)

這類專業(yè)將學習與訓練的重點放在具體的操作技能、工藝流程或工具使用上，理論知識最終服務(wù)于實踐應(yīng)用，對公共外語的理論學習要求通常較為基礎(chǔ)。

核心方向舉例：

部分工學門類專業(yè)：如機械工程、車輛工程、材料成型及控制工程（如模具設(shè)計）、土木工程、測繪工程、給排水科學與工程等。這些專業(yè)核心課程高度依賴數(shù)學、物理、力學及專業(yè)制圖（如CAD），學習重點在于理解原理、掌握設(shè)計規(guī)范與施工工藝。雖然頂尖領(lǐng)域閱讀外文文獻有助于追蹤前沿，但本科階段的基礎(chǔ)學習和國內(nèi)絕大多數(shù)相關(guān)崗位工作，對英語的實際運用頻率和深度要求并不苛刻。

部分農(nóng)學門類專業(yè)：如農(nóng)學、園藝、植物保護、茶學、動物科學等。這些專業(yè)與我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，核心在于掌握生物規(guī)律、種植養(yǎng)殖技術(shù)和生產(chǎn)管理知識。研究可能會涉及拉丁學名，但日常學習和一線技術(shù)推廣工作主要使用中文術(shù)語和本土經(jīng)驗。

中醫(yī)、民族醫(yī)學類：以中醫(yī)學、針灸推拿學、中藥學為代表。其知識體系根植于中國傳統(tǒng)文化與哲學，經(jīng)典著作均為中文，臨床診療思維也獨具特色。雖然國際化交流日益增多，但專業(yè)學習的核心內(nèi)容與精髓對現(xiàn)代英語的依賴度極低。

適合的學生特質(zhì)：動手能力強，喜歡解決具體問題，對機械、建筑、生物或傳統(tǒng)技藝有濃厚興趣，邏輯思維（尤其是空間思維）較好，不畏懼公式與圖紙。

二、依賴高強度邏輯與抽象思維的理學基礎(chǔ)類專業(yè)

這類專業(yè)追求對自然規(guī)律或數(shù)學本質(zhì)的深刻理解，其語言是數(shù)學、公式和邏輯符號，思維活動高度抽象化。

核心方向舉例：

數(shù)學類：包括數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學、信息與計算科學等。數(shù)學是高度形式化的學科，其核心在于定理、證明、推導和計算。全球數(shù)學工作者使用近乎統(tǒng)一的符號語言進行交流，英語主要是閱讀文獻時的輔助工具。強大的邏輯推理和抽象思維能力才是關(guān)鍵。

物理學類：物理學、應(yīng)用物理學等。與數(shù)學類似，物理學探索物質(zhì)世界的基本規(guī)律，依賴數(shù)學模型和實驗驗證。雖然前沿研究需要接觸國際期刊，但本科階段打基礎(chǔ)的核心教材和課程，對英語能力的挑戰(zhàn)遠低于對物理圖像理解和數(shù)理計算能力的要求。

哲學類（特別是中國哲學方向）：哲學專業(yè)下的中國哲學、倫理學等研究方向，需要大量研讀先秦諸子、宋明理學等中文原典，思辨與寫作圍繞中文語境展開，對西方語言的直接依賴較小。

適合的學生特質(zhì)：思維嚴謹，熱愛思考根本性問題，擅長邏輯推演和抽象思維，能沉浸在公式與理論的世界中，對純粹的知識探索有熱情。

三、以本土市場與文化為核心的人文藝術(shù)類專業(yè)

這類專業(yè)扎根于中國特定的社會、歷史、文化、藝術(shù)或法律環(huán)境，其知識生產(chǎn)、應(yīng)用場景和評價體系都具有強烈的本土屬性。

核心方向舉例：

中國語言與文學類：漢語言文學、漢語國際教育（側(cè)重對外漢語教學中的中文本體知識）。專業(yè)核心是深度掌握漢語的音韻、文字、詞匯、語法及古今文學經(jīng)典，培養(yǎng)卓越的中文閱讀、鑒賞與寫作能力。英語在此更多是作為一個工具性存在，而非學習對象。

歷史學類（尤其是中國史方向）：歷史學、考古學、文物與博物館學。研究主要基于中文歷史文獻、考古報告和實物資料，需要扎實的古文功底和史學理論素養(yǎng)。雖然世界史研究需要外語，但深耕中國史領(lǐng)域?qū)ΜF(xiàn)代英語的要求相對有限。

藝術(shù)學門類眾多專業(yè)：如美術(shù)學（國畫、書法、篆刻等方向）、音樂表演（民族樂器、聲樂等方向）、舞蹈表演、設(shè)計學類（環(huán)境設(shè)計、視覺傳達等，更側(cè)重視覺表達與軟件操作）。藝術(shù)專業(yè)評價的核心是專業(yè)技能、創(chuàng)作能力和審美水平。盡管了解國際潮流有益，但技藝的精進與創(chuàng)作靈感的迸發(fā)，主要依靠刻苦訓練和個人感悟，而非英語能力。

法學類（中國法律方向）：法學專業(yè)的學習主干是中國特色社會主義法律體系，需要大量記憶、理解和運用國內(nèi)法律法規(guī)、司法解釋，并通過國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試。雖然國際法、比較法方向需要外語，但以國內(nèi)訴訟、非訴業(yè)務(wù)為目標的職業(yè)路徑，對英語的硬性要求不高。

適合的學生特質(zhì)：對中華文化、歷史、藝術(shù)或社會現(xiàn)實有深厚興趣和感知力，具備較強的中文表達能力、形象思維或藝術(shù)天賦，關(guān)注本土語境下的價值創(chuàng)造。

四、聚焦特定領(lǐng)域技能認證的職業(yè)導向類專業(yè)

這類專業(yè)與行業(yè)資格認證緊密掛鉤，有明確的國家標準或行業(yè)規(guī)范，技能更新主要通過國內(nèi)培訓和實踐完成。

核心方向舉例：

部分公安技術(shù)類、公安學類專業(yè)：如刑事科學技術(shù)、偵查學、治安學等。其知識技能體系服務(wù)于國內(nèi)公共安全實踐，有特定的培養(yǎng)規(guī)范和職業(yè)資格考試，工作內(nèi)容高度本土化。

護理學類：護理學專業(yè)的學習和執(zhí)業(yè)主要依據(jù)國內(nèi)的醫(yī)療規(guī)范、護理操作規(guī)程和護患溝通情境。雖然大型醫(yī)院可能鼓勵學習醫(yī)學英語以閱讀儀器說明，但日常護理工作的核心技能與溝通對英語依賴度低。

體育學類：如體育教育、運動訓練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育。核心在于掌握運動技能、訓練方法和教學理論，特別是民族傳統(tǒng)體育項目，其文化內(nèi)涵與技藝傳承完全植根于本土。

適合的學生特質(zhì)：追求穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展路徑，愿意遵循明確的規(guī)范和標準，實踐能力強，適應(yīng)按部就班又需高度負責的工作。

重要提醒與長遠考量

在考慮“避開英語”的專業(yè)時，學生與家長務(wù)必建立以下清醒認識：

1. “避開”不等于“免除”：在我國高等教育體系中，大學英語（公共外語）通常是所有非外語專業(yè)學生的必修課，需要通過相應(yīng)考試才能畢業(yè)。此處討論的“避開”，是指專業(yè)核心競爭力的構(gòu)建對英語依賴度低，而非完全不用學英語。

2. 評估的是“相對要求”：與金融、計算機、生物科學、國際關(guān)系等對英語閱讀、文獻追蹤或國際化交流要求極高的專業(yè)相比，上述專業(yè)對英語的“硬需求”確實較低。但個人若學有余力，掌握基礎(chǔ)英語仍是提升信息獲取能力的加分項。

3. 興趣與能力是根本：選擇專業(yè)，首要考慮的是學生的興趣、特長和長期職業(yè)愿景。絕不能單純?yōu)榱恕氨荛_英語”而選擇一個完全不感興趣或不擅長的領(lǐng)域，那將導致學習動力不足和未來的職業(yè)痛苦。

4. 關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢：即使在本土化很強的領(lǐng)域，隨著全球化深入和產(chǎn)業(yè)升級，部分高端崗位或研究型崗位也可能對英語提出要求。長遠來看，保持開放的學習心態(tài)至關(guān)重要。

總而言之，在機械實踐、數(shù)理邏輯、本土文化藝術(shù)及特定職業(yè)技能等領(lǐng)域，存在著一系列能讓英語不成為核心障礙的專業(yè)選擇。這些專業(yè)同樣能為社會創(chuàng)造巨大價值，為個人提供廣闊的發(fā)展舞臺。對于高三學子而言，關(guān)鍵在于認清自我，將自身的優(yōu)勢特質(zhì)與專業(yè)的內(nèi)在要求相匹配，從而在未來的大學學習與職業(yè)道路上，走得更堅實、更自信。選擇一條能發(fā)揮自己光芒的賽道，遠比單純規(guī)避一個短板更重要。