學前教育招生層次：本科學位授予門類：教育學學士一、培養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)各類幼兒園、幼教培訓機構等領域從事教學、管理、課程研發(fā)等工作的高素質專業(yè)人才。通過本專業(yè)的學習，學生將成為一個既有堅定正確的政治方向、良好職業(yè)道德與個人修養(yǎng)，又有扎實專業(yè)基礎知識、較強教育教學實踐能力與深度探究能力的、德智體美勞全面發(fā)展的應用型學前教育本科專門人才。二、課程建設專業(yè)在人才培養(yǎng)上堅持以專業(yè)素質為核心、適應行業(yè)發(fā)展、兼顧學生個性發(fā)展需要的原則，不斷優(yōu)化課程體系，最終形成了“專業(yè)課+方向模塊課+平臺課+拓展課+綜合實踐課”的課程培養(yǎng)體系。專業(yè)開設了13門專業(yè)核心課程，方向模塊課10門，平臺課3門，拓展課6門以及綜合實踐課3門。學前教育專業(yè)核心課程：學前兒童健康教育、學前兒童科學教育、學前兒童社會教育、學前兒童藝術教育、學前兒童語言教育、學前教育學、學前教育研究方法、學前衛(wèi)生學、學前心理學、幼兒教師專業(yè)倫理道德、幼兒游戲理論與實踐、幼兒園課程理論與實踐、幼兒園組織與管理。方向模塊課程：0-3歲嬰幼兒早期教育、兒歌與即興伴奏、兒童歌曲演唱、學年兒童家庭與社區(qū)教育、學前特殊兒童教育、幼兒觀察與評價、幼兒教師綜合訓練、幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、專業(yè)外語。拓展選修課程：奧爾夫音樂教學與實踐、兒童教育戲劇、兒童文學與繪本閱讀、蒙臺梭利教學法、學前比較教育、嬰幼兒衛(wèi)生保健與指導。三、師資隊伍專業(yè)現(xiàn)有專任教師25人，其中教授、副教授共6人，雙師型老師7人，博士8人。教師均都畢業(yè)于人民大學、北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、北京舞蹈學院等著名學府。專業(yè)有北京市青年教師教學基本功大賽獲獎者、教案評選獲獎者若干人，校級教學骨干若干人。四、硬件設施專業(yè)擁有一流的現(xiàn)代化多媒體教室，建有蒙臺梭利實訓室、幼兒園班級環(huán)境實訓室、感統(tǒng)實訓室、奧爾夫音樂室、獨立鋼琴實訓室、電鋼琴室、心理綜合實驗室、專業(yè)舞蹈實訓室室等高規(guī)格實訓室，實踐教學場地總面積達3000多平方米。五、專業(yè)特色1.輔導員+專業(yè)導師的教學管理。專業(yè)每個班級都配有輔導員老師和專業(yè)導師。輔導員對學生的日常學習和生活進行管理，專業(yè)導師則對學生的專業(yè)學習、發(fā)展進行專業(yè)化指導。2.“雙創(chuàng)”與“工學交替”的實踐教學模式。學部借助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，分別圍繞課程設計與開發(fā)、大學生支教活動等進行研究，提升了學生的研究能力與創(chuàng)新精神；利用學部與政府部門、幼兒園與早教機構建立的長期合作關系的優(yōu)勢，專業(yè)在實踐教學上采用了“工學交替”的模式，即在理論學習的基礎上，安排學生在課余時間到實踐基地進行“見習—實訓—實習”?！肮W交替”教學模式促進了學生教育教學實踐能力的養(yǎng)成。
“工作踏實認真、專業(yè)能力強”，是用人單位對我專業(yè)畢業(yè)生的一致評價。3.豐富多樣的國際交流活動。學部與德國、美國、加拿大等國多所高等院校建立了長期合作關系。教學互通、定期互訪、互派留學生、教學研討等多種形式的文化交流活動，增強了師生的國際意識，拓寬了國際視野。其中，中德師生互訪交流最為突出。該項目通過Home-stay的形式充分利用學校所在地區(qū)社會資源，圍繞學前教育專業(yè)相關教育、教學理念和實踐，開展了豐富多彩的交流活動。4.扎實高效的從業(yè)資格證考試培訓。專業(yè)十分重視學生學前教育類從業(yè)資質證的考取，不僅為學生考取從業(yè)資格證書進行科學規(guī)劃，而且挑選經驗豐富的教師開設相關培訓課程。到畢業(yè)前，大多數學生都能獲得普通話證和幼兒園教師資格證。六、畢業(yè)去向專業(yè)學生就業(yè)質量高，多年來畢業(yè)生就業(yè)率達98%，專業(yè)對口率達98%，其中90%的畢業(yè)生進入北京市一級一類幼兒園，如北京市第一幼兒園、北京市六一幼兒園、棗營幼兒園、新源里幼兒園、豐臺區(qū)第一幼兒園、豐臺區(qū)第三幼兒園等。此外還有部分畢業(yè)生去英、法、美等國深造，或進入國內985、211高校繼續(xù)攻讀研究生，如北京師范大學、首都師范大學等。
