一、專業(yè)定位與方向介紹設計學是文化藝術與科學技術相結合的應用型交叉學科。我院設計學學科成立于1994年，經(jīng)過20多年的建設，在培養(yǎng)“應用型、復合型、創(chuàng)新型”的高素質設計人才上積淀了豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)的設計人才經(jīng)歷市場考驗贏得了市場認可，藝術設計專業(yè)（覆蓋所有專業(yè)方向）是自治區(qū)品牌專業(yè)，并具有學術型設計學一級學科碩士學位和專業(yè)型藝術碩士授予權。公共藝術是設計學一級學科下的二級學科。公共藝術設計是融藝術、設計、技術、環(huán)境于一體，面向當代藝術事業(yè)和當代社會文化產(chǎn)業(yè)的藝術設計專業(yè)。本專業(yè)以“創(chuàng)想、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”辦學理念為指導，以當代藝術表達的思想為基礎、以創(chuàng)新創(chuàng)意的設計為根本方向、以軟件與制作技術為保障的集藝術與設計于一身的綜合專業(yè)方向。具體分為以平面藝術為導向的多維藝術形式設計制作、以立體藝術為導向的多維藝術形式設計制作、以民族文化元素為基礎的公共藝術品設計應用、以公共裝置及公共設施設計應用為主的四個細分方向，同時加強實驗室建設的力度，積極整合優(yōu)質教學資源，逐步形成“自主創(chuàng)業(yè)、積極創(chuàng)新、校企合作、共同發(fā)展”的特色運行模式。積極完善人才培養(yǎng)的各項內容，迎接更廣闊的發(fā)展平臺和教育前景。二、人才培養(yǎng)目標公共藝術專業(yè)方向以造型藝術為學科教學基礎，以藝術設計為主要表現(xiàn)手段，同時以影像、數(shù)字媒體等先進科學技術為輔助表達方式，從公共空間及公眾對藝術品需求為切入點，以適應新時代下大眾對商業(yè)空間、社區(qū)、廣場等公共場藝術品的審美新需求為方向，從而培養(yǎng)能勝任當代社會公共空間的藝術創(chuàng)作、藝術品的設計與商業(yè)開發(fā)的跨界型綜合藝術設計人才。學生通過四年的本科學習，能夠具備較高的藝術感受力和較為成熟的藝術創(chuàng)造力，具有平面造型、空間造型的綜合設計能力，同時具有廣闊的當代藝術視野，掌握當代藝術創(chuàng)作和設計活動的手段，具備新材料、新媒介的設計實踐能力，能適應區(qū)域性文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高級專門人才。三、人才培養(yǎng)規(guī)格（一）學制：4年，學生可在3—6年完成學業(yè)。（二）畢業(yè)標準：符合《內蒙古師范大學本科學生畢業(yè)標準》要求，準予畢業(yè)。（三）授予學位：符合《內蒙古師范大學學士學位評定工作細則》要求，授予藝術學學士學位。（四）人才培養(yǎng)規(guī)格：人才培養(yǎng)規(guī)格的確定主要以教育部高等教育司2012年頒布的高校本科專業(yè)目錄的要求為基礎。本專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格為應用型創(chuàng)新人才，畢業(yè)生應具備以下幾方面要求：1.素質結構要求（1）思想道德素質：具有為國學習的思想和為社會服務的理念；具有良好的職業(yè)道德；有政治素質、思想素質、道德品質、法制意識、誠信意識、團隊意識。（2）文化素質：具有較好的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、文學藝術修養(yǎng)，具有現(xiàn)代意識和較強的人際交往能力。（3）專業(yè)素質：具有公共藝術設計專業(yè)的基本理論和專業(yè)知識；具備從事壁畫設計制作、插畫繪制、陶瓷制品設計制作、室內外陳設藝術品設計與制作、小型藝術品設計制作、民族文化用品設計制作、公共設施及公共裝置藝術設計制作的專業(yè)技能；具有創(chuàng)新意識和國際視野；并通過專業(yè)課程教學和專業(yè)實踐環(huán)節(jié)形成求真務實的藝術家與設計師結合的綜合素養(yǎng)。（4）身心素質：具有良好的心理素質和身體素質。2.知識結構要求培養(yǎng)學生熟練掌握各類型藝術制品的設計制作技能，結合計算機及多媒體輔助設計手段進行各類型實物的設計創(chuàng)作技能。在掌握外語工具方面,應具有一定的聽、寫和說的能力。達到國家規(guī)定的大學生體育和軍事技能合格標準。培養(yǎng)學生具有較廣的人文社會科學知識和自然科學知識，要求學生在選修課程中盡可能獲得廣泛的知識，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎。培養(yǎng)學生具有系統(tǒng)的公共藝術設計的基礎理論和專業(yè)知識,了解本學科發(fā)展的最新成果、發(fā)展趨向及相關學科的知識，具有較高的藝術修養(yǎng),具有一定的實際工作能力和初步的科研能力。3.能力結構要求培養(yǎng)學生不僅具有創(chuàng)造性藝術思維及設計實踐能力，而且具有較強的理性邏輯思維能力；通過實戰(zhàn)項目演練和課程講評，鍛煉學生的表達能力、溝通能力、社交能力和團隊合作能力；在工作室專業(yè)實踐教學中鍛煉學生綜合分析問題、解決實際問題的應用能力。
