專業(yè)名稱：應(yīng)用統(tǒng)計學修業(yè)年限：四年培養(yǎng)層次：本科授予學位：理學學士人才培養(yǎng)目標應(yīng)用統(tǒng)計學專業(yè)旨在培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬、勞動情懷深厚、統(tǒng)計學理論基礎(chǔ)扎實、在勞動與就業(yè)領(lǐng)域統(tǒng)計實踐能力突出的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。通過四年專業(yè)培養(yǎng)和訓練，學生能夠搭建起數(shù)學、經(jīng)濟學與管理學的基礎(chǔ)理論框架，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計學基本理論和方法，具備較強的運用統(tǒng)計方法和統(tǒng)計軟件解決實際問題的能力，畢業(yè)后可在公共管理部門、企事業(yè)單位、各類型社會組織中從事勞動與就業(yè)方面的數(shù)據(jù)調(diào)查收集、整理加工、分析決策等工作，能夠在統(tǒng)計專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深造。
師資情況及名師介紹應(yīng)用統(tǒng)計學專業(yè)現(xiàn)有任課教師28人，其中教授5人、副教授10人，具有博士學位24人（博士占比86%），博士后6人。該專業(yè)教師教學經(jīng)驗豐富，多次獲省部級教學名師、學校“十佳教師”“師德標兵”等榮譽稱號；教師科研成果豐碩，近年來出版各類著作50余部，發(fā)表論文百余篇，主持各級各類課題60余項，多人獲學?！翱蒲袃?yōu)秀教師”稱號。傅德?。航淌冢?jīng)濟學博士，博士生導師?，F(xiàn)為中國勞動關(guān)系學院黨委常委、校長，教育部統(tǒng)計學本科專業(yè)教指委委員，中國統(tǒng)計學會副會長，甘肅省統(tǒng)計學會副會長，甘肅省金融學會副會長等職務(wù)。享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”人選，甘肅省統(tǒng)計學學科領(lǐng)軍人才第一層次人選，甘肅省宣傳文化系統(tǒng)拔尖創(chuàng)新人才，甘肅省第六屆教學名師。劉軍麗：副教授，經(jīng)濟學碩士。研究方向為經(jīng)濟學與社會保障，先后主持或參與省部級以上項目十余項，出版學術(shù)專著2部，參編規(guī)劃教材1部，發(fā)表學術(shù)論文二十余篇。多次榮獲校優(yōu)秀科研成果獎、科研優(yōu)秀教師獎、實驗課教學工作獎勵、?！敖虒W十佳”稱號。
課程設(shè)置按照教育部規(guī)定并結(jié)合本校學科特色，設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)方向課等模塊。專業(yè)基礎(chǔ)課：數(shù)學分析、高等代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計學、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用、人工智能技術(shù)導論、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理學、勞動經(jīng)濟學等。專業(yè)核心課：人力資源管理、社會調(diào)查與統(tǒng)計分析、抽樣調(diào)查技術(shù)及其應(yīng)用、應(yīng)用回歸分析、國民經(jīng)濟統(tǒng)計、應(yīng)用時間序列分析、應(yīng)用多元統(tǒng)計、統(tǒng)計預測與決策、定性數(shù)據(jù)分析綜合實踐、R語言數(shù)據(jù)分析與挖掘等。專業(yè)方向課：數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、應(yīng)用隨機過程、運籌學、企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計、數(shù)據(jù)可視化-基于Python的應(yīng)用、統(tǒng)計建模與案例分析、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、綜合評價方法、貝葉斯統(tǒng)計、非參數(shù)統(tǒng)計、大數(shù)據(jù)分析項目實踐、勞動法與勞動政策、勞動合同制度與實踐、創(chuàng)業(yè)管理、人口與家庭經(jīng)濟學、數(shù)字經(jīng)濟與未來就業(yè)、實驗勞動經(jīng)濟學等。
學科特色（1）堅持寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實踐的培養(yǎng)模式。一方面，充分發(fā)揮辦學部門統(tǒng)計學、經(jīng)濟學、管理學等學科交叉的優(yōu)勢，通過開設(shè)學院平臺課的方式，與相關(guān)專業(yè)在專業(yè)課層面實現(xiàn)貫通，拓寬學生專業(yè)視野，提高學生就業(yè)能力；另一方面，通過豐富的課程實踐訓練和多樣化的專業(yè)教學方法，注重培養(yǎng)學生經(jīng)濟社會問題調(diào)查能力、宏觀與微觀相結(jié)合的數(shù)據(jù)分析能力、通過科學的統(tǒng)計模型探索勞動與就業(yè)統(tǒng)計領(lǐng)域客觀規(guī)律的能力。（2）突出“勞動+”“工會+”特色。順應(yīng)新時代國家大力提高就業(yè)質(zhì)量的總趨勢和總要求，充分借助學校學科布局與建設(shè)優(yōu)勢，著力打造“勞動+”“工會+”的辦學特色，將經(jīng)濟社會發(fā)展進程中日益凸顯的勞動力素質(zhì)提升、勞動工資、勞動力流動、勞動關(guān)系、職工權(quán)益保護等問題納入專業(yè)教學和研究范疇，圍繞新時代勞動就業(yè)領(lǐng)域的重點問題開設(shè)專業(yè)特色課程，多角度培養(yǎng)學生深厚的勞動情懷，彌補我國勞動與就業(yè)統(tǒng)計領(lǐng)域人才相對不足的短板。
