學生投票人數(shù)：160人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 28% |
| 四星 | 32% |
| 三星 | 24% |
| 二星 | 10% |
| 一星 | 6% |
學生投票人數(shù)：162人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 25% |
| 四星 | 24% |
| 三星 | 32% |
| 二星 | 13% |
| 一星 | 6% |
學生投票人數(shù)：158人
| 教學質量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 27% |
| 四星 | 20% |
| 三星 | 39% |
| 二星 | 8% |
| 一星 | 6% |
學生投票人數(shù)：154人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 19% |
| 四星 | 17% |
| 三星 | 27% |
| 二星 | 21% |
| 一星 | 16% |
專業(yè)歷史沿革：本專業(yè)創(chuàng)辦于1999年，是教育學院舉辦的首批專業(yè)。2019年，獲批湖南省一流本科專業(yè)建設點。專業(yè)特色：（1）強調理論教學與實踐教學有機統(tǒng)一、知識傳授與能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一。（2）多途徑、全方位培養(yǎng)學生的教育教學實踐能力，包括理論課程中的實踐環(huán)節(jié)、見習實習、教育調研、微格教學等環(huán)節(jié)。（3）全方位探索實施本科生導師制，大二開始在導師指導下以小組為單位開展小課題研究，著力培養(yǎng)問題意識和研究能力。（4）重視學生考研、就業(yè)指導，學生歷年考研錄取率保持在25%以上，就業(yè)滿意度也較高。培養(yǎng)目標：本專業(yè)的培養(yǎng)目標是，堅持立德樹人，德育為先，培養(yǎng)具有扎實的教育學基本理論素養(yǎng)、能夠勝任中小學學科教學和人工智能教育的復合型、創(chuàng)新型人才。根據(jù)社會人才需要，本專業(yè)分為兩個專業(yè)培養(yǎng)方向。1.學校教育方向以“立德樹人”為基本原則，培養(yǎng)富有社會責任感和良好職業(yè)道德，專業(yè)基礎扎實、綜合素質全面、實踐能力出色，具有扎實的教育學科理論知識和較強的教育教學、科研能力，能在中小學、教育科學研究機構和各級教育行政部門等從事教學、研究、管理等方面工作的“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質”復合型和創(chuàng)新型人才。2.人工智能教育方向以學校教育專業(yè)方向的主干課程為基礎，順應智能時代教育學科發(fā)展及對接社會需求，強化人工智能教育相關理論課程的教學和實踐環(huán)節(jié)的訓練，主要培養(yǎng)從事人工智能教育的教學、研究、管理工作者以及人工智能教育資源研發(fā)者。師資隊伍：教育學專業(yè)現(xiàn)有專任教師17人，其中教授6人、副教授5人、講師6人，擁有博士學位的教師14人，占教師總數(shù)的82%。其中，湖南省新世紀121人才工程人選2人，湖南省121創(chuàng)新人才工程第三層次人選2人，湖南省高校青年骨干教師1人，湖南科技大學高層次人才3人。本專業(yè)教師隊伍職稱、年齡、學歷以及學緣結構合理，分別在教育管理、高等教育學、人工智能教育等領域形成了科研團隊，已主持國家級課題5項、省部級課題30余項，在《教育研究》《高等教育研究》等國內重要學術期刊發(fā)表論文百余篇，出版專著10余部。獲湖南省社會科學優(yōu)秀成果獎4項、湖南省高等教育教學成果獎2項、湖南省教育科學研究優(yōu)秀成果獎2項。主要課程：教育原理、教育心理學、發(fā)展心理學、人工智能教育導論、智能教育理論與實踐、計算機程序設計基礎（C語言）、智能化學習資源設計與開發(fā)、中國教育史、外國教育史、課程與教學論、教育哲學、教育科學研究方法等。就業(yè)前景：本專業(yè)歷年平均就業(yè)率達到90%以上，畢業(yè)生主要從事中小學教育教學、組織管理、教育科研、教育資源開發(fā)等工作；畢業(yè)生就業(yè)機構主要是各級各類中小學校、教育科技企業(yè)以及各級政府教育行政部門等。
