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高水平專業(yè)群建設(shè)C檔

2025年廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院工程測量技術(shù)專業(yè)

摘要: 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院工程測量技術(shù)專業(yè)是一個很好的專業(yè),本頁面將展示廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院的學生對工程測量技術(shù)專業(yè)的真實評價,包含綜合滿意度、就業(yè)滿意度等。
查看工程測量技術(shù):專業(yè)分數(shù)線 >

一、廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院工程測量技術(shù)專業(yè)好不好?

綜合滿意度:3.8分

學生投票人數(shù):287人

綜合滿意度 占比
五星 36%
四星 27%
三星 29%
二星 4%
一星 4%
辦學條件滿意度:3.8分

學生投票人數(shù):299人

辦學條件滿意度 占比
五星 37%
四星 26%
三星 27%
二星 4%
一星 6%
教學質(zhì)量滿意度:3.8分

學生投票人數(shù):279人

教學質(zhì)量滿意度 占比
五星 35%
四星 27%
三星 28%
二星 5%
一星 5%
就業(yè)滿意度:3.9分

學生投票人數(shù):278人

就業(yè)滿意度 占比
五星 40%
四星 27%
三星 23%
二星 4%
一星 6%

二、廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院工程測量技術(shù)專業(yè)怎么樣?

工程測量技術(shù)(方向:城市測量與規(guī)劃、遙感信息工程)【廣東省高職高專教育示范性建設(shè)專業(yè)】

培養(yǎng)目標:面向廣東省及珠江三角洲地區(qū),培養(yǎng)具有誠信敬業(yè)品質(zhì)和團隊協(xié)作精神,具備良好社會適應(yīng)性和創(chuàng)新能力,掌握現(xiàn)代測繪與遙感信息處理技術(shù),熟練“測量、計算、繪圖及高新技術(shù)應(yīng)用”技能,從事城市測量、線路測量、國土規(guī)劃、地籍與房產(chǎn)測繪、測繪儀器的維護與銷售等第一線工作的高素質(zhì)、高技能人才。(我校本專業(yè)學生就業(yè)前景廣闊,供不應(yīng)求。畢業(yè)生深受用人單位歡迎,每年就業(yè)率達100%,就業(yè)質(zhì)量高。)

【學院自1973年開設(shè)工程測量技術(shù)專業(yè),建立了由廣州市城市規(guī)劃勘測設(shè)計研究院和廣州建通測繪技術(shù)公司等30余家大中型測繪企、事業(yè)單位組成的“測繪專業(yè)職教聯(lián)盟”,校企深度融作、實施“教學與工程項目交叉融合”人才培養(yǎng)模式。通過人才培養(yǎng)過程中的“三個不斷線”(工程實踐項目不斷線,企業(yè)技術(shù)人員參與不斷線,職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)不斷線)及“2+1”組織教學,形成實訓室、實訓場、實習基地、就業(yè)企業(yè)四統(tǒng)一的集教學生產(chǎn)、實訓實習、頂崗就業(yè)一條龍?zhí)厣?。學生在校區(qū)間至少參加4個工程項目,實現(xiàn)“實習即頂崗,實習即就業(yè)”。】

工程測量技術(shù)(方向:城市測量與規(guī)劃、遙感信息工程)【廣東省高職高專教育示范性建設(shè)專業(yè)】

培養(yǎng)目標:面向廣東省及珠江三角洲地區(qū),培養(yǎng)具有誠信敬業(yè)品質(zhì)和團隊協(xié)作精神,具備良好社會適應(yīng)性和創(chuàng)新能力,掌握現(xiàn)代測繪與遙感信息處理技術(shù),熟練“測量、計算、繪圖及高新技術(shù)應(yīng)用”技能,從事城市測量、線路測量、國土規(guī)劃、地籍與房產(chǎn)測繪、測繪儀器的維護與銷售等第一線工作的高素質(zhì)、高技能人才。(我校本專業(yè)學生就業(yè)前景廣闊,供不應(yīng)求。畢業(yè)生深受用人單位歡迎,每年就業(yè)率達100%,就業(yè)質(zhì)量高。)

【學院自1973年開設(shè)工程測量技術(shù)專業(yè),建立了由廣州市城市規(guī)劃勘測設(shè)計研究院和廣州建通測繪技術(shù)公司等30余家大中型測繪企、事業(yè)單位組成的“測繪專業(yè)職教聯(lián)盟”,校企深度融作、實施“教學與工程項目交叉融合”人才培養(yǎng)模式。通過人才培養(yǎng)過程中的“三個不斷線”(工程實踐項目不斷線,企業(yè)技術(shù)人員參與不斷線,職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)不斷線)及“2+1”組織教學,形成實訓室、實訓場、實習基地、就業(yè)企業(yè)四統(tǒng)一的集教學生產(chǎn)、實訓實習、頂崗就業(yè)一條龍?zhí)厣?。學生在校區(qū)間至少參加4個工程項目,實現(xiàn)“實習即頂崗,實習即就業(yè)”?!?/p>