一、公共藝術設計基本情況公共藝術設計專業(yè)在原裝飾藝術設計專業(yè)，家具設計專業(yè)的基礎上為適應社會與行業(yè)發(fā)展的需要，強調地域藝術特色，弘揚民間美術精華，培養(yǎng)具有藝術設計觀念和創(chuàng)作能力，適應教育部的專業(yè)調整，重新調整專業(yè)方向于2016年形成現(xiàn)公共藝術設計專業(yè)。招生對象為普通高中畢業(yè)生、中等職業(yè)學校、技校畢業(yè)生和同等學力者，學制三年，目前招生人數(shù)每屆70人。二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標公共藝術設計專業(yè)是在環(huán)境藝術設計大專業(yè)群下，以上海室內陳設裝飾設計行業(yè)、室內外環(huán)境裝飾藝術設計為基礎，探索工作室背景下的課程體系構建，注重綜合素質和文化素質的全程滲透。本專業(yè)以中國傳統(tǒng)文化、中國傳統(tǒng)工藝美術為依托，強調地域藝術特色，弘揚民間美術精華。通過對本專業(yè)學生進行藝術設計思維能力的培養(yǎng)、公共藝術設計方法和技能的基本訓練，掌握了解公共藝術設計風格產(chǎn)生的歷史背景、發(fā)展與變化趨勢；注重“人居環(huán)境設計”，能正確處理“人—功能—價值-藝術”之間的關系；能把握材料、形式與工程技術之間的關系。培養(yǎng)具有藝術設計觀念和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)懂藝術、懂空間、重生活，會設計的職業(yè)空間裝飾藝術設計師。三、人才培養(yǎng)定位學生畢業(yè)后能夠在城市公共空間內從事藝術景觀、雕塑、壁畫及藝術飾品、室內外裝飾等相關設計工作的應用型設計人才。能勝任不同建筑空間室內設計及配套家具與陳設藝術設計、公共環(huán)境藝術設計等方面的工作。從事空間內外藝術裝飾設計、實用性設施設計、藝術性裝置設計、空間藝術品設計等相關設計工作的應用型設計方向多點切入的行業(yè)就業(yè)。四、專業(yè)發(fā)展的基本思路公共藝術設計專業(yè)通過與行業(yè)崗位對接的項目，所有課程圍繞空間環(huán)境裝飾設計項目展開，各項目課程既分類教學又相互融通，使學生學到項目涉及到的知識和技能的基礎上，又具有舉一反三的拓展能力。所有項目課程采用團隊教學、校企合作模式，以保證項目的工作流程職業(yè)化，項目學習、實踐完整統(tǒng)一化。在所有課程中貫穿職業(yè)道德教育和團隊協(xié)作精神，同時兼顧學生的個性發(fā)展。（1）創(chuàng)建大平臺專業(yè)能力的教學訓練體系對接校企合作多樣化的專門能力工作室教學。新生入校后，在室內藝術設計專業(yè)的大平臺學習一年。這一年完成空間設計所需的基礎能力打好基礎，即為專業(yè)基礎能力學習階段；學生二年級進入公共藝術設計專業(yè)的各專項能力的學習，即為專業(yè)能力提升學習階段；三年級引入真實項目，即為專業(yè)實踐能力學習階段。學生從三個進階式學習專業(yè)能力的過程中，逐漸培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣，明確了自己的專業(yè)定位，更好地與企業(yè)崗位對接。（2）校企合作工作室與學生雙向選著進入項目能力教學模塊工作室學習本專業(yè)教學模塊的制定原則是以企業(yè)的崗位和項目能力的標準制定培養(yǎng)計劃和教學計劃。學生在完成專業(yè)基礎模塊學習階段后，根據(jù)自己個人專業(yè)志向和個人專業(yè)特點，采取雙向選擇形式，給學生一定的專業(yè)方向選擇權，充分照顧學生的專業(yè)志向，激發(fā)學生學習熱情。（3）構建適應工作室背景下項目模塊課程教學項目包，項目教學的執(zhí)行標準對接行業(yè)的用人標準。以公共藝術設計工作領域的具體職業(yè)崗位、典型工作任務與相應能力為依據(jù)，把職業(yè)崗位典型工作任務轉化為學習任務，建設以項目導向，任務驅動，強化職業(yè)核心能力，職業(yè)輔助能力、職業(yè)綜合素質和文化素質并重，銜接的各種空間藝術裝飾設計、文化素質教育、職業(yè)綜合素質培養(yǎng)和專業(yè)基礎技能課程項目包，形成課程項目包系統(tǒng)。（4）人文素養(yǎng)課程的改革，促進綜合素養(yǎng)的提高。人文素養(yǎng)類課程在提高學生的專業(yè)讀寫、發(fā)布和交流能力的過程中，以認識中外文化為載體，重點幫助學生提高專業(yè)交流、專業(yè)討論和專業(yè)表達能力，在此基礎上，側重于學生的科學素養(yǎng)的培育，幫助學生建立和鞏固邏輯能力和實證主義思想。幫助學生學會運用科學方法學習專業(yè)技術，思考和分析一切問題。專業(yè)素養(yǎng)類課程重點拓寬學生的專業(yè)視野，通過經(jīng)典藝術作品和設計作品的分析欣賞，以及作品背景的歷史文化因素介紹，提高學生的藝術欣賞能力和專業(yè)素養(yǎng)，理解美學和設計學的基本原理。五、專業(yè)建設與發(fā)展：根據(jù)認養(yǎng)目標目前課程體系是從基礎課程，專業(yè)課程，特色課程形成系統(tǒng)的培養(yǎng)模式，其次逐漸建立一支專業(yè)過硬，學術優(yōu)良的專業(yè)教師團隊，并有外校專家和企業(yè)設計師組成兼專職教師團隊共同組成的師資力量是專業(yè)的能力基礎。同時學院相應的木工工場、雕塑工作室、等及配套的校外實訓基地是專業(yè)技術保障。整體專業(yè)設計的基本原則是在現(xiàn)有基礎之上，逐漸推進，構架完整，有序進行。對專業(yè)建設的整體規(guī)劃框架是：第一階段打基礎及在原專業(yè)基礎上，抓中心，進行課程調整與變革進行整體提升；第二階段做框架根據(jù)人才培養(yǎng)導入主題目標，課程整體連貫，課程體系構建；第三階段課程深化，形成全課程中主線橫縱向貫穿，課程體系完整，課程評價體系完整，建立特色課程；加強社會活動，推薦社會認可度。
