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【護(hù)理專業(yè)】本專業(yè)是國(guó)家急需緊缺人才專業(yè)，是“省級(jí)高職教育教改示范專業(yè)”、“省級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)”、“地方高水平技能型大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)”，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心是“省級(jí)示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心”、“省級(jí)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心”“中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地”。教學(xué)團(tuán)隊(duì)是“安徽省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，具有“省級(jí)教學(xué)名師”2人、“省級(jí)學(xué)科帶頭人”1人、“省級(jí)教壇新秀”2人、“省級(jí)模范教師”1人。每年全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率均在99%左右。就業(yè)方向：各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及健康產(chǎn)業(yè)從事臨床護(hù)理、口腔護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、預(yù)防保健、健康教育及其他相關(guān)崗位等工作。

校外實(shí)訓(xùn)基地：共55家，以下為部分代表合肥市：中科大一附院、安醫(yī)一附院、安醫(yī)二附院、安醫(yī)附院高新院區(qū)、安醫(yī)四附院、合肥市第一人民醫(yī)院、合肥市第二人民醫(yī)院等安徽省內(nèi)（除合肥市）：蚌埠醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院、宿州市立醫(yī)院、淮北市人民醫(yī)院、弋磯山醫(yī)院等安徽省外：福建省立醫(yī)院、深圳兒童醫(yī)院、南京市二院、南京軍區(qū)總醫(yī)院、浙江大學(xué)第一附屬醫(yī)院、上海曙光醫(yī)院等主干課程本專業(yè)課程主要包括公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課程，課程設(shè)置中注重理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。開(kāi)展了中國(guó)近代史綱要、大學(xué)生安全教育和大學(xué)生社會(huì)責(zé)任教育選修課程，強(qiáng)化大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷及社會(huì)責(zé)任感；增設(shè)中醫(yī)護(hù)理適宜技術(shù)、護(hù)理文件書寫，文獻(xiàn)檢索、護(hù)理法律法規(guī)，護(hù)理管理和護(hù)理倫理、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)護(hù)理、醫(yī)患糾紛防范、新醫(yī)改與醫(yī)保等選修課程，力求擴(kuò)大學(xué)生視野；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)課程融入在校四學(xué)期課程中，引導(dǎo)學(xué)生自主就業(yè)和創(chuàng)業(yè)；鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)；積極創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)第二課堂，以講座或社團(tuán)形式開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)。1.公共課程：（1）公共基礎(chǔ)課程：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形式與政策、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生心理健康教育、軍事課。（2）公共選修課程：中國(guó)近代史綱要、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任教育、大學(xué)生安全教育、預(yù)防醫(yī)學(xué)（健康教育）、文獻(xiàn)檢索、新醫(yī)改和醫(yī)保、護(hù)士人文修養(yǎng)（護(hù)理禮儀、人際溝通）、護(hù)理文件書寫（含畢業(yè)論文書寫）。2.專業(yè)課程：包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課、專業(yè)課程、專業(yè)選修課程。（1）專業(yè)基礎(chǔ)課程：人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病原生物學(xué)與免疫學(xué)、病理學(xué)與病理生理學(xué)、護(hù)用藥理、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論。（2）專業(yè)核心課程：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒童護(hù)理。（3）專業(yè)拓展課程：急危重癥護(hù)理、傳染病護(hù)理（含醫(yī)院感染）、護(hù)理心理、精神科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、新醫(yī)改與醫(yī)保。（4）專業(yè)選修課程：中醫(yī)護(hù)理適宜技術(shù)、康復(fù)護(hù)理、老年護(hù)理、護(hù)理法律法規(guī)，護(hù)理管理和護(hù)理倫理、醫(yī)患糾紛防范、畢業(yè)綜合設(shè)計(jì)、護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)。【護(hù)理專業(yè)（口腔護(hù)理方向】專業(yè)簡(jiǎn)介安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)?？谇蛔o(hù)理專業(yè)是安徽省唯一一所開(kāi)辦口腔護(hù)理專業(yè)高等職業(yè)教育的學(xué)校，是以培養(yǎng)復(fù)合型、高技能、應(yīng)用型護(hù)理人才為目標(biāo)的三年制?？瓶谇蛔o(hù)理專業(yè)。根據(jù)教育部[2006]14號(hào)和[2006]16號(hào)文件制定我?？谇蛔o(hù)理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：面向醫(yī)療衛(wèi)生保健行業(yè)，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德與人文素養(yǎng)、扎實(shí)的護(hù)理與口腔專業(yè)護(hù)理基礎(chǔ)理論和較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力，能在各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生及相關(guān)機(jī)構(gòu)從事護(hù)理與口腔專業(yè)護(hù)理工作的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。此目標(biāo)不僅滿足學(xué)生從事護(hù)理職業(yè)生涯發(fā)展的需要，而且符合高等職業(yè)教育的要求，“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)”。隨著我國(guó)口腔醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展，口腔?？漆t(yī)療機(jī)構(gòu)的不斷發(fā)展和壯大，我國(guó)對(duì)口腔?？谱o(hù)士的需求量也逐年遞增。安徽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校作為一所醫(yī)學(xué)高職高專院校，順應(yīng)市場(chǎng)需求，于2003年開(kāi)辦一屆口腔護(hù)理專業(yè)，因當(dāng)時(shí)市場(chǎng)需求不足而停辦，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，2009年我校重新開(kāi)設(shè)口腔護(hù)理專業(yè)。十年來(lái)，根據(jù)市場(chǎng)的需求不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，從當(dāng)初的每屆60人到現(xiàn)在的每屆200人左右。我校大專學(xué)歷層次的口腔專業(yè)護(hù)理教育，其人才培養(yǎng)是以護(hù)理學(xué)專業(yè)教育為平臺(tái)，優(yōu)化口腔護(hù)理學(xué)教育為特色，依據(jù)基本素質(zhì)和能力培養(yǎng)的要求，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系。在臨床實(shí)習(xí)這一教學(xué)模塊中，是以口腔?？漆t(yī)院或綜合性醫(yī)院口腔科為主，這樣既保證了目前國(guó)內(nèi)護(hù)理教育醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的優(yōu)勢(shì)，克服了西方牙科助理培訓(xùn)體系缺乏護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)的缺點(diǎn)，又與國(guó)內(nèi)口腔醫(yī)學(xué)教育理念及口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展方向相匹配。每年我校對(duì)口腔護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)檢查，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改善教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)需求的人才。近幾年我?？谇蛔o(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)較好，用人單位評(píng)價(jià)較高，就業(yè)率高（2019年：98.08%；2018年：99.33%；2017年：98.4%；2016年：94.32%），對(duì)口就業(yè)率達(dá)85%以上。

就業(yè)方向：各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及健康產(chǎn)業(yè)從事臨床護(hù)理、口腔護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、預(yù)防保健、健康教育及其他相關(guān)崗位等工作。初始崗位群舉例：1.口腔門診護(hù)理；2.口腔病房護(hù)理；3.社區(qū)護(hù)理；4.老年護(hù)理；5.其他護(hù)理人員。發(fā)展崗位群舉例：1.口腔門診護(hù)士長(zhǎng)、口腔專科護(hù)士、口腔護(hù)理專家；2.老年照護(hù)機(jī)構(gòu)護(hù)士長(zhǎng)；3.口腔護(hù)理管理者。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)：以口腔實(shí)訓(xùn)中心為依托，使學(xué)校教學(xué)與臨床工作緊密結(jié)合?？谇蛔o(hù)理專業(yè)教學(xué)實(shí)行“理實(shí)一體化”，根據(jù)口腔護(hù)理專業(yè)的核心技能“四手操作技術(shù)”和現(xiàn)代護(hù)理理念，對(duì)于口腔護(hù)理?？萍膊〉膶W(xué)習(xí)是以臨床護(hù)理崗位真實(shí)的工作情景或案例為載體來(lái)完成教學(xué)任務(wù)?？谇会t(yī)學(xué)系口腔實(shí)訓(xùn)中心基礎(chǔ)設(shè)施完善，牙科綜合治療椅、固定柜、活動(dòng)器械柜的配置與臨床工作環(huán)境接近，能順利開(kāi)展以“四手操作技術(shù)”為核心的各項(xiàng)口腔臨床仿真模擬診療技術(shù)項(xiàng)目。校外實(shí)訓(xùn)基地：口腔護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)單位承擔(dān)任務(wù)北京大學(xué)口腔醫(yī)院實(shí)習(xí)與就業(yè)北京協(xié)和醫(yī)院口腔科實(shí)習(xí)與就業(yè)北京友誼醫(yī)院口腔科實(shí)習(xí)與就業(yè)安徽醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院教學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)合肥市口腔醫(yī)院實(shí)習(xí)與教學(xué)江蘇省口腔醫(yī)院實(shí)習(xí)與就業(yè)南京市口腔醫(yī)院實(shí)習(xí)與就業(yè)杭州市口腔醫(yī)院總院實(shí)習(xí)與就業(yè)杭州市口腔醫(yī)院總院城西分院實(shí)習(xí)與就業(yè)寧波口腔醫(yī)院實(shí)習(xí)與就業(yè)寧波鄞州口腔醫(yī)院實(shí)習(xí)與就業(yè)揚(yáng)州市口腔醫(yī)院實(shí)習(xí)與就業(yè)鎮(zhèn)江市口腔醫(yī)院實(shí)習(xí)與就業(yè)北京瑞成口腔醫(yī)院實(shí)習(xí)與就業(yè)合肥市第二人民醫(yī)院實(shí)習(xí)與就業(yè)安徽醫(yī)科大學(xué)第四附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)與就業(yè)湖州市通策口腔實(shí)習(xí)與就業(yè)主干課程本專業(yè)課程主要包括公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課程，課程設(shè)置中注重理論與實(shí)踐一體化教學(xué)?？谇蛔o(hù)理專業(yè)課程中開(kāi)設(shè)學(xué)生護(hù)考所需的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，且增設(shè)口腔護(hù)理學(xué)、口腔解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)等與口腔醫(yī)學(xué)相關(guān)的課程，增加口腔護(hù)理實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，突顯口腔護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。專業(yè)課程：包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程、專業(yè)拓展課程。（1）專業(yè)基礎(chǔ)課程：人體解剖學(xué)、口腔解剖生理學(xué)、生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)、病原生物學(xué)與免疫學(xué)、護(hù)用藥理。（2）專業(yè)核心課程：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒童護(hù)理、口腔護(hù)理學(xué)。（3）專業(yè)拓展課程：傳染病護(hù)理（含醫(yī)院感染）、精神科護(hù)理、急危重癥護(hù)理、醫(yī)患糾紛防范、口腔護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)。（4）專業(yè)選修課程：病理學(xué)與病理生理學(xué)、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、護(hù)士人文修養(yǎng)（護(hù)理禮儀、人際溝通）、護(hù)理法律法規(guī)、護(hù)理管理和護(hù)理倫理、康復(fù)護(hù)理、老年口腔護(hù)理、畢業(yè)設(shè)計(jì)（含畢業(yè)綜合考試）。