一、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，適應現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展需要，具有良好的思想道德素質(zhì)，身體、心理素質(zhì)，職業(yè)道德素質(zhì)及過硬的專業(yè)素質(zhì)，掌握現(xiàn)代旅游業(yè)管理的基本理論知識、旅游法及相關(guān)法律知識、旅行社和旅游景區(qū)服務基本技能，面向旅游業(yè)中的國內(nèi)、國際旅行社的前臺接待員、導游、計調(diào)、領(lǐng)隊、營銷員崗位，旅游景區(qū)、景點的接待員、講解員崗位，旅游企業(yè)及行政管理部門文員、銷售員崗位的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。二、專業(yè)人才培養(yǎng)特色（一）“一化三型”人才培養(yǎng)模式我們與旅游企業(yè)開展深度校企合作，將“行業(yè)化”的培養(yǎng)思維融入到培養(yǎng)“應用型”、“復合型”、“創(chuàng)業(yè)型”的人才培養(yǎng)模式當中。校企雙方達成共識，培養(yǎng)目標以崗位（群）需求為導向；專業(yè)設(shè)置以旅游應用能力為核心；課程結(jié)構(gòu)以能力模塊為本位；教學過程以職業(yè)活動為主線；質(zhì)量評定以職業(yè)規(guī)范為標準；師資建設(shè)以“雙師型”隊伍為主體。在此基礎(chǔ)上確立以職業(yè)崗位能力分析為導向的人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)方案，為旅游及相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀員工及基層、中層管理者。課程體系遵循能力本位的課程觀，在教學中引入行業(yè)標準、職業(yè)標準，推進創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，根據(jù)旅游行業(yè)發(fā)展趨勢，調(diào)整人才培養(yǎng)方向，改造傳統(tǒng)課程，增加智慧景區(qū)和全域旅游相關(guān)課程。（二）強化職業(yè)道德教育、提高導游人員的審美能力和文化素養(yǎng)作為培養(yǎng)導游人才的重要基地，高職院校除了要重視職業(yè)技能教育，還要重視職業(yè)道德教育。教育學生熱愛勞動，尊重游客，講究禮儀禮貌，這樣才能提高游客的旅游體驗感。在課程體系中，增加了職業(yè)道德和文化課程的學時比例。此外，旅游行業(yè)的發(fā)展越來越規(guī)范，游客的素質(zhì)會越來越高，相應地，旅游團隊也要配備高素質(zhì)的優(yōu)秀導游員。除要有扎實的業(yè)務知識與能力外，導游員要有較高的審美能力，能把對美的認知表達、傳達給游客，使游客獲得最佳的旅游體驗。是否具有對美好事物的感知、表達能力是判定一個導游是否好導游的重要條件。培養(yǎng)方案中，通過專業(yè)選修的方式，開設(shè)了《旅游休閑文化》、《茶藝訓練》、《插花訓練》等課程增加學生的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。（三）注重語言能力的培養(yǎng)、英語口語外教授課當前，對國際型旅游人才的需求已不僅限于會一門外語，還必須具備全面地、系統(tǒng)地思考、分析、解決問題的能力，并且應該具備熟悉國外旅游文化和國際禮儀的基本素質(zhì)。在原先開設(shè)大學英語和旅游英語的基礎(chǔ)上強化英語口語，聘用外教授課；在《出境領(lǐng)隊實務》課程中采取雙語教學的模式。同時，在第一學期開設(shè)普通話課程，鼓勵學生考取普通話語言能力等級證書。在學生掌握實際操作流程的基礎(chǔ)上，提高學生實際的聽說讀寫等技能。三、主要課程旅游學概論、普通話訓練、服務禮儀訓練、全國導游基礎(chǔ)知識、地方導游基礎(chǔ)知識、政策與法律法規(guī)、導游實務、旅游心理學、旅行社運營實務、旅游企業(yè)營銷實務、茶藝與茶文化等四、職業(yè)資格證書全國導游員資格證書、出境旅游領(lǐng)隊證、中級茶藝師、遼寧省高等學校英語應用能力A級或四級證書、全國計算機信息高新技術(shù)考試二級證書等??五、就業(yè)企業(yè)與就業(yè)崗位大中型國內(nèi)、國際旅行社導游、領(lǐng)隊、計調(diào)、外聯(lián)、文員；景區(qū)企業(yè)接待、講解、文員；旅游行業(yè)管理部門公務員；其他旅游企業(yè)服務員、文員等。隨著我國旅游業(yè)的迅速發(fā)展，大眾旅游呈常態(tài)化，各旅行社、景區(qū)、酒店人才需求量非常大。從事旅游行業(yè)可培養(yǎng)學生較強的合作與溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力，突發(fā)事件處理能力，報考本專業(yè)，就業(yè)寬泛，職務提升空間大。
