學前教育我院利用本專業(yè)特色與各大早教機構、幼兒園聯合辦學模式，從而相應地帶動招生和就業(yè)工作，徹底解決辦學的入口和出口問題，實現課程內容與職業(yè)崗位能力結合、課程內容與職業(yè)資格證書結合、課程內容與藝術實踐結合、課程內容與行業(yè)標準相結合；全面推進培養(yǎng)學生職業(yè)素質、職業(yè)基本能力、單項能力、綜合能力和職業(yè)拓展能力的教學內容和課程體系改革。為目前高職師范專業(yè)的轉型積累一定的理論與實踐依據，也為高職師范專業(yè)走出未來的困境奠定良好的基礎。首先，以就業(yè)多元化趨勢為導向，以幼兒園課程標準為指導，以增加學生實踐技能為目標，充分利用幼兒園、早教機構等實習基地，加大對課程體系的內容和外延的改革與創(chuàng)新，努力實現“教、學、用”一體化和“情境教學”模式，以便更加適應就業(yè)市場的需求。其次，以工學結合為切入點，并參照我院“校研企”、“校媒企”、“校介企”、“校商企”人才培養(yǎng)模式，大膽嘗試“校園企”教學，重點突出教學的應用性與實用性原則。除了設置教育課程教學內容要求相輔相成的課程體系外，重點在課程內容上融入了特殊兒童發(fā)展與學習、奧爾夫音樂教學法、蒙臺梭利教學法等教學內容，緊跟學前教育前沿教育理念，形成特色的課程體系。按課程的性質分類，把全部課程分為公共課、專業(yè)課、選修課、實踐技能訓練課、頂崗實習等，切實做到強化基礎知識，基本技能訓練，優(yōu)化課程體系，重視公共基礎課、專業(yè)基礎課、教師教育技能課教學，加大實踐類課程比重，在夯實基本理論、基礎知識、基本技能方面狠下功夫，使課程設置更加符合新時期學前教育師資培養(yǎng)要求。我們在課程體系中把一些實用的專業(yè)課進行了前置，對專業(yè)實踐課程加大了一定的課時量，使學生的實踐能力得到充分體現和提高，同時對學生的見習、實習和頂崗實習的內涵建設都進行了重新定位，把實踐環(huán)節(jié)作為整個教學工作的重點做到實處，與整個教學達到協(xié)調統(tǒng)一，并以此來推動教學方面的改革與創(chuàng)新。培養(yǎng)目標和就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展，具有良好的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，具有正確的兒童觀、教師觀、教育觀及相應的行為，熱愛學前教育事業(yè)、熱愛學齡前兒童，具有理解幼兒和教育幼兒的知識和能力，終身學習和發(fā)展自我的能力，初步的教學研究和科學研究能力，能夠在幼兒園、早教機構等學前教育機構從事教學工作和管理工作的漢族以及少數民族社會服務的應用型專門人才。實行“雙證書”制，學生可通過考試獲得幼兒園教師資格證書及學前教育相關職業(yè)資格證書。培養(yǎng)漢族以及少數民族社會服務的應用型專門人才，學前教育專業(yè)的畢業(yè)生主要工作崗位為早教機構、幼兒園教師、社區(qū)教育、家庭教育指導，在獲得一定工作經驗后，可以成為相應的管理者及自主創(chuàng)業(yè)者。主干課程：學前衛(wèi)生學；學前心理學；學前教育學；幼兒園課程；幼兒游戲與指導；中外學前教育史；保教知識與能力；幼兒教師綜合素質；幼兒文學；教師口語；學前教育活動設計與指導(五大領域教學法）；學前英語；美術基礎;音樂基礎；聲樂與幼兒歌曲演唱；鋼琴與幼兒歌曲伴奏；幼兒舞蹈表演與創(chuàng)編；幼兒園班級管理；奧爾夫音樂教學法；蒙臺梭利教學法；幼兒園體智能活動設計；幼兒經典繪本導讀；0-3歲嬰兒保育與教育；音樂綜合素養(yǎng)。資格證書：通過考試，學生可獲得幼兒園教師資格證書及學前教育相關職業(yè)資格證書，還可獲得全國普通話等級證書、中國民族民間舞蹈等級證書、國家英語等級證書、國家計算機等級證書、心理輔導師資格證等。專業(yè)特色：學前教育作為學院重點專業(yè)，專業(yè)人數逐年遞增，專業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好，為當今熱門專業(yè)。專任優(yōu)質教學團隊中，專任教師17人，教授2人，副教授6人，講師7人，助教2人，青年骨干教師2名，碩士研究生學歷8人，雙師素質教師比例達82%，形成“按需導教、學做交替、一專多能”的分段式2.5+0.5人才培養(yǎng)模式。學前教育專業(yè)擁有幼兒園模擬實訓室、舞蹈教室、電鋼琴教室、琴房、多功能廳、鋼琴教室、多媒體教室、計算機教室以及語音室等校內教學條件。為實現學前教育專業(yè)“教學做”一體化提供了重要的基礎性保障。本專業(yè)積極拓展校外實訓實習基地，與市區(qū)各大公、私立幼兒園開展合作，目前，已建立校外實訓基地，如黑龍江省委、省政府直屬各幼兒園，哈爾濱市南崗區(qū)各公立幼兒園，哈爾濱道外區(qū)政府幼兒園，哈爾濱市紅心幼兒園，中國人民解放軍黑龍江省軍區(qū)幼兒園，哈爾濱市工程大學幼兒園，劍橋集團連鎖幼兒園等40余家。本專業(yè)畢業(yè)生除一部分專升本考入哈師大、哈爾濱學院等省內本科學校繼續(xù)學習外，均在北京、上海、廣州、沈陽、青島及省內各大中型幼兒園找到了穩(wěn)定的就業(yè)崗位。
