院校滿意度 4.4
學(xué)生投票人數(shù)：65人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 66% |
| 四星 | 23% |
| 三星 | 4% |
| 二星 | 1% |
| 一星 | 6% |
學(xué)生投票人數(shù)：66人
| 辦學(xué)條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 64% |
| 四星 | 22% |
| 三星 | 9% |
| 二星 | 1% |
| 一星 | 4% |
學(xué)生投票人數(shù)：62人
| 教學(xué)質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 61% |
| 四星 | 25% |
| 三星 | 8% |
| 二星 | 3% |
| 一星 | 3% |
學(xué)生投票人數(shù)：60人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 50% |
| 四星 | 21% |
| 三星 | 15% |
| 二星 | 1% |
| 一星 | 13% |
一、專業(yè)定位與辦學(xué)思路
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)于2003年建立，六年來，本專業(yè)快速而健康的發(fā)展，至今已有四屆畢業(yè)生。通過對魯東南地區(qū)和半島經(jīng)濟圈的一些大、中型電子企業(yè)的廣泛調(diào)研，掌握了電子電器質(zhì)量檢測職業(yè)崗位（群）的存在，及該專業(yè)崗位人才的專業(yè)、學(xué)歷、需求量等方面的情況，確定了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的專業(yè)定位是：堅持應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)與省內(nèi)電子企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合，培養(yǎng)電子企業(yè)質(zhì)量檢測工作需要的高素質(zhì)的高等技能應(yīng)用型人才。
辦學(xué)基本原則是，堅持以教學(xué)為中心，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；堅持應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)與省內(nèi)電子企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合、理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合；堅持正確處理規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的關(guān)系，全面發(fā)展，全面提高。
辦學(xué)發(fā)展目標(biāo)是在近年內(nèi)，通過改革與發(fā)展，把應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為具有鮮明專業(yè)特色的省級示范性專業(yè)，成為省內(nèi)本專業(yè)實用性人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地，為全省職業(yè)技術(shù)教育工作的發(fā)展和電子類企業(yè)質(zhì)量檢驗、檢測隊伍的發(fā)展壯大作出新的貢獻。
在辦學(xué)過程中逐漸形成了清晰的辦學(xué)思路，專業(yè)指導(dǎo)委員會參與教學(xué)計劃的制定，注重加強雙師素質(zhì)師資隊伍建設(shè)，建立健全的產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育工作機制，全面推進教學(xué)、專業(yè)建設(shè)與改革，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革，加強教材建設(shè)，高度重視高職教育教學(xué)科研工作，以科研促教學(xué)，突出教學(xué)中心地位。
二、師資隊伍結(jié)構(gòu)
本專業(yè)建立了一支結(jié)構(gòu)合理專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)教師隊伍?，F(xiàn)有專業(yè)教師12人，其中企業(yè)兼職教師3人。高級以上職稱3人，占25％。師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)：主講教師中年齡35歲以下6人，占50%，35—45歲4人，占33.3%，45歲以上2人，占16.7%，形成了年齡結(jié)構(gòu)、職稱層次結(jié)構(gòu)和學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)和學(xué)術(shù)梯隊。完全勝任本專業(yè)教學(xué)和科研工作的需要。碩士7人，占58.3％。
具有雙師(素質(zhì))教師10人，占83.3％。
有一批實踐能力強的校外兼職教師。
三、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟需要，在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展的高素質(zhì)高技能型專門人才。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握電路基礎(chǔ)、電子技術(shù)、電子測量等專業(yè)基礎(chǔ)知識和單片機技術(shù)、傳感器技術(shù)、智能儀表技術(shù)、EDA技術(shù)、彩色電視機原理與維修等專業(yè)知識與技能。
四、主要課程及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
1.主要課程
電路基礎(chǔ)、模擬電路、數(shù)字電路、高頻電路、C語言程序設(shè)計、電子產(chǎn)品制造工藝、計算機系統(tǒng)與維護、單片機原理與接口技術(shù)、傳感器與檢測技術(shù)、電子CAD、、EDA、電子測量、可編程控制器件原理及應(yīng)用、家電原理及維修。
2.主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
電子工藝實訓(xùn)、電子線路實訓(xùn)、傳感器實訓(xùn)、C語言實訓(xùn)、家用電子產(chǎn)品維修實訓(xùn)、、彩色電視原理與維修實訓(xùn)、單片機實訓(xùn)、電子CAD實訓(xùn)、PLC實訓(xùn)、EDA實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)等。
五、畢業(yè)生就業(yè)與社會聲譽
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營企業(yè)，就業(yè)崗位包括電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)技術(shù)人員、管理人員；各種電子設(shè)備維修與維護技術(shù)人員、電子產(chǎn)品、集成電路設(shè)計人員的基礎(chǔ)性人員等。具體從事電子產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)、裝配、調(diào)試、維修和檢驗等技術(shù)工作，以及電子產(chǎn)品、電子元器件的采購和銷售工作。在已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生中，絕大多數(shù)學(xué)生從事本行業(yè)的專業(yè)技術(shù)工作，在本單位挑起部門工作的重任。往屆畢業(yè)生一次就業(yè)率均達(dá)到95%以上。
為了解本專業(yè)畢業(yè)生在單位的工作表現(xiàn)，了解用人單位對我院畢業(yè)生的總體評價，2008年7月應(yīng)用電子技術(shù)教研室派出6名教師組成3個跟蹤調(diào)查組，分赴部分用人單位，征集對我院辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)工作的意見和建議，采取召開畢業(yè)生座談會、單位填寫“日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表”等形式，從德、能、勤、績四方面對畢業(yè)生進行了跟蹤調(diào)查。
根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，本專業(yè)2008屆畢業(yè)生綜合評價優(yōu)良率（滿意率）為70%，稱職率為100%。
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)
一、緊跟高職教育發(fā)展，加大實踐教學(xué)力度
高職教育以技能培養(yǎng)為本位，所以，應(yīng)該以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)加強實踐教學(xué)力度。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)注重技能培養(yǎng)，針對每一門課程的特點開設(shè)了現(xiàn)場教學(xué)、實驗、基本技能實訓(xùn)、專業(yè)技能實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)、畢業(yè)綜合實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐教學(xué)內(nèi)容，實踐教學(xué)課時占總課時比例達(dá)到60%，并且針對每項實踐教學(xué)項目制訂了具體的教學(xué)大綱和指導(dǎo)書，保證了實踐教學(xué)的質(zhì)量。隨著培養(yǎng)方案的不斷完善，實踐教學(xué)的內(nèi)容和力度也將隨之調(diào)整，以更好的適應(yīng)高職教育人才培養(yǎng)的要求。
二、以能力培養(yǎng)為本位，構(gòu)建實踐教學(xué)體系
以技術(shù)應(yīng)用能力和工程實踐能力培養(yǎng)為核心，打破傳統(tǒng)以知識為中心的體系結(jié)構(gòu)，重新整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的實踐教學(xué)體系。將實踐教學(xué)分為基本型、綜合設(shè)計型、提高型（研究創(chuàng)新型）三個層次，實踐教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系科研、工程、社會應(yīng)用實踐，及時吸收新技術(shù)進入實踐教學(xué)課堂。制定電工基礎(chǔ)實驗（訓(xùn)）—電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗（訓(xùn)）—單片機實驗（訓(xùn)）—綜合設(shè)計實（訓(xùn)）—專業(yè)實訓(xùn)—科研創(chuàng)新活動的實踐教學(xué)培養(yǎng)方案。立足于實踐教學(xué)的“基礎(chǔ)性、綜合性、實踐性、創(chuàng)新性”，形成“一體化、多層次、開放式”的創(chuàng)新實踐教學(xué)體系。
設(shè)立7門循序漸進、相互關(guān)聯(lián)的實驗實訓(xùn)課程，單獨設(shè)課，這些實驗實訓(xùn)課程分別由電工實訓(xùn)室、電子實訓(xùn)室、單片機室、電子工藝實訓(xùn)室、音像實訓(xùn)室完成。
三、開展多層次的實踐教學(xué)項目
1.基本實驗。全面審視基本實驗題目，精選基本實驗內(nèi)容，根據(jù)課程教學(xué)和專業(yè)需要而設(shè)置，幫助學(xué)生理解掌握電工電子知識，訓(xùn)練學(xué)生的基本實驗技能和能力，該實驗項目作為每位學(xué)生必須完成的實驗項目。
2.課程實訓(xùn)。開設(shè)內(nèi)容豐富的課程實訓(xùn)，是普及提高學(xué)生理解知識，綜合運用知識能力的重要環(huán)節(jié)。
3.提高型實踐。這部分實驗主要是學(xué)生結(jié)合老師的科研項目，承擔(dān)一部分科研項目的開發(fā)和研究工作。以提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力和開發(fā)研究能力。
4.創(chuàng)新性實踐。這部分實踐是基本教學(xué)范圍之外的實踐教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇性地進行實訓(xùn)，采用特長生活動積極鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)新性實踐，并制定相應(yīng)的鼓勵政策，每年進行評比，取得優(yōu)秀成績者在就業(yè)中予以優(yōu)先推薦。
5.開展職業(yè)技能訓(xùn)練和技能鑒定，實施多證書制的人才培養(yǎng)模式，增強學(xué)生實踐能力和工程應(yīng)用能力。
四、改革實踐教學(xué)內(nèi)容，明確增加實踐項目
通過加強實踐課程的整合、獨立設(shè)課，加強實踐教學(xué)研究，不斷改進教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，逐步更新實踐內(nèi)容，重視綜合性、設(shè)計性和研究性實訓(xùn)，充分調(diào)動教師的積極性，鼓勵教師進行實踐教學(xué)改革，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。
壓縮驗證性實驗項目，增加設(shè)計性、綜合性和創(chuàng)新性實訓(xùn)項目，如利用Multisim、AutoCAD、Protel等進行課程的系統(tǒng)設(shè)計、輔助分析和仿真，實現(xiàn)了軟硬件結(jié)合，更好地完成綜合性與設(shè)計性實驗。
五、實踐教學(xué)與科研、工程等實際應(yīng)用結(jié)合情況
堅持理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合、總體水平與個性化培養(yǎng)相結(jié)合、實踐教學(xué)與工程實踐相結(jié)合、創(chuàng)新教學(xué)與實際能力培養(yǎng)相結(jié)合。例如：電子實訓(xùn)室課外開放期間開展的“LED手電筒”“音頻功放”等電子小產(chǎn)品的制作、電子工藝實訓(xùn)室課余時間作為電子大賽的科技活動中心。各實驗實訓(xùn)室都將理論教學(xué)和實踐教學(xué)融為一體，將硬件和軟件密切結(jié)合，成為學(xué)生參加各種科技競賽的培訓(xùn)基地；將實踐教學(xué)與職業(yè)技能考證相結(jié)合，使有關(guān)實驗實訓(xùn)室成為職業(yè)技能考核的培訓(xùn)和考核基地。
六、加強校企合作，建立學(xué)生頂崗實習(xí)的校外實習(xí)基地
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在重視校內(nèi)實驗、實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)的同時，大力開展與相關(guān)企業(yè)的合作、積極開發(fā)校外實習(xí)基地，積極探索學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)活動的渠道。幾年來，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)先后與海信集團、山東比特電子工業(yè)公司、日照立德電子科技公司、山東中泰電氣科技公司等眾多企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系，并逐漸穩(wěn)定為校外實踐教學(xué)基地。通過校企合作和校外實踐教學(xué)基地建設(shè)，使專業(yè)教師走出去鍛煉、把企業(yè)專家請進來交流，促進產(chǎn)學(xué)研的合作；也使大批學(xué)生到企業(yè)頂崗歷練，極大地提高了學(xué)生的實踐能力、社會適應(yīng)能力。
電子實訓(xùn)室
電子工藝實訓(xùn)室
音像實訓(xùn)室
電機與電氣控制實訓(xùn)室
PLC實訓(xùn)室
傳感器實訓(xùn)室
電工考證實訓(xùn)室
專業(yè)特色與創(chuàng)新
一、緊跟行業(yè)現(xiàn)狀，采用現(xiàn)場教學(xué)和生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)模式
將教學(xué)體系與電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格證書的考證體系相融合。改變了傳統(tǒng)的授課方式，突出實踐訓(xùn)練，從而使學(xué)生達(dá)到學(xué)而能用。采用企業(yè)化管理模式，使學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、熟悉企業(yè)管理制度，大大縮短了學(xué)校與企業(yè)的距離。如在SMT生產(chǎn)線上，學(xué)生參與實際的電子產(chǎn)品電路組裝生產(chǎn)，進行“真刀真槍”的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而真正掌握SMT生產(chǎn)的全過程：從SMT生產(chǎn)工藝編制、設(shè)備操作管理、到品質(zhì)控制的全面訓(xùn)練。
二、自行開發(fā)和研制實訓(xùn)設(shè)備，創(chuàng)造規(guī)范、仿真的教學(xué)環(huán)境
在教學(xué)實施過程中，在理論授課的同時，突出隨堂實驗教學(xué)和專業(yè)實踐訓(xùn)練周。其中，隨堂實驗教學(xué)方法靈活，專用實訓(xùn)周課時充足，實踐技能訓(xùn)練按照“基本—復(fù)雜—綜合”的方式進行，理論與實踐得到了充分的結(jié)合。通過畢業(yè)生回訪，單位和技術(shù)人員對學(xué)生嫻熟的技能給予了充分地肯定。
1.計算機仿真用于開展綜合性與設(shè)計性實驗
利用Multisim、Protel、Max—plusⅡ等軟件進行課程設(shè)計、輔助分析和仿真，實現(xiàn)了軟硬件結(jié)合，更好地完成綜合性與設(shè)計性實驗。
2.實驗室開放管理，推動學(xué)生個性化培養(yǎng)
實驗室進行了全方位開放。師生以實驗室為平臺，結(jié)合教師學(xué)術(shù)專長和學(xué)生興趣，自主進行課題研究和創(chuàng)新型實驗。大大推動了教師的科研積極性和學(xué)生的個性發(fā)展。
3.學(xué)生助教
在某些課程如電子技術(shù)、單片機技術(shù)、音像技術(shù)、CAD/Protel等實踐訓(xùn)練中，特別是在基本技能的實驗課訓(xùn)練中，我們在高年級選拔一批理論基礎(chǔ)較好，實踐動手能力強的尖子生直接參與助教活動，讓他們協(xié)助實驗指導(dǎo)老師對低年級學(xué)生的實驗教學(xué)進行輔導(dǎo)，對實驗儀器設(shè)備進行維護維修。
三、重視第二課堂活動，師生共同參與
第二課堂活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。將學(xué)生課余時間吸引到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中來。為了使第二課堂活動在充分立足自身專業(yè)特色的基礎(chǔ)上開展，除了學(xué)生積極參與外，教師的主導(dǎo)作用必不可少。因此，我們將學(xué)生“電子創(chuàng)新活動小組”在業(yè)務(wù)上與應(yīng)用電子技術(shù)教研室掛鉤，并且在“教師崗位職責(zé)”中明確規(guī)定每位教師對學(xué)生的課外活動進行指導(dǎo)的工作量；經(jīng)過一年多的實踐，效果非常突出，學(xué)生大大豐富了專業(yè)知識、提高了學(xué)習(xí)積極性和實際動手能力。
四、全面實施“5S管理”，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
來自一線企業(yè)的信息是：技術(shù)不是影響工作的第一因素，員工軟技能的缺失（溝通、團隊合作、推銷和營銷自己等）才是影響工作效率的關(guān)鍵。也就是說，企業(yè)所需要的不只是會幾門技術(shù)的學(xué)生，更需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)的合格技術(shù)人員。企業(yè)非常希望招聘認(rèn)同企業(yè)文化、與企業(yè)有共同語言的專業(yè)人才。因此，我們對高職學(xué)生的培養(yǎng)，不僅要求其在專業(yè)技能上與企業(yè)零距離對接，而且在道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)方面也應(yīng)該與企業(yè)零距離對接。
職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不能只停留在傳統(tǒng)的課堂理論講授上，而應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上加強職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)導(dǎo)和行為訓(xùn)練，"三管齊下"，相互結(jié)合，才能使受教育者知行統(tǒng)一，增強實效。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在畢業(yè)前就熟悉企業(yè)氛圍，有一個更好的就業(yè)渠道，決定在實驗室、辦公室、學(xué)生公寓全面推行5S管理，要求教職工、學(xué)生在課堂、實訓(xùn)室、辦公室等場所做到“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)”；這一管理措施的實施，使學(xué)生養(yǎng)成“從小事做起，認(rèn)真、講究地做好每件事”的習(xí)慣，塑造一絲不茍的敬業(yè)精神，培養(yǎng)勤奮、節(jié)儉、務(wù)實、守紀(jì)的職業(yè)素養(yǎng)。極大提升了師生與企業(yè)的溝通能力以及自身的管理能力。培養(yǎng)的畢業(yè)生受到企業(yè)的好評。
五、開放實驗室，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在學(xué)生自身管理能力得到加強后，開放了部分實驗室，學(xué)生可以在不影響教學(xué)的前提下，到實驗室進行試驗驗證、技能提高、自我創(chuàng)造等活動。為了延長學(xué)生的活動時間，將部分實驗室在下班時間由學(xué)生電子協(xié)會管理，供學(xué)生在第二課堂活動使用，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)中，也極大地提高了實驗室的利用率。
六、學(xué)生取得的成績
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在2006年的山東省機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計大賽中取得了1個省一等獎，1個省二等獎的好成績。在2007年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽參賽的三個隊分別獲得了省一等獎、省二等獎和成功參賽獎。在2008年的山東省大學(xué)生電子設(shè)計競賽中又取得了1個省三等獎和3個成功參賽獎。
附：部分學(xué)生獲獎證書
