學生投票人數：191人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 64% |
| 四星 | 28% |
| 三星 | 6% |
| 二星 | 1% |
| 一星 | 1% |
學生投票人數：186人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 62% |
| 四星 | 28% |
| 三星 | 8% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 2% |
學生投票人數：185人
| 教學質量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 61% |
| 四星 | 28% |
| 三星 | 9% |
| 二星 | 1% |
| 一星 | 1% |
學生投票人數：178人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 58% |
| 四星 | 27% |
| 三星 | 14% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 1% |
專業(yè)簡介2020年是“中國制造2025”的第五年，也是智能制造業(yè)“十三五”規(guī)劃的最后一年。當前全球各國都將制造業(yè)放到非常重要的戰(zhàn)略位置，智能制造已成為高端制造業(yè)競爭的主戰(zhàn)場。圍繞實現制造強國的戰(zhàn)略目標，國務院發(fā)布了《中國制造2025》，明確制造業(yè)強國的五大工程和十大領域。智能制造工程作為五大工程之一，成為國家全力打造制造強國的重要抓手?！笆濉币?guī)劃編制漸近尾聲，“十四五”規(guī)劃編制已經啟動。“十四五”是開啟全面建設社會主義現代化國家新征程的第一個五年規(guī)劃、是“兩個一百年”的歷史交匯期。這五年對于我國制造業(yè)發(fā)展是極其關鍵的時期，智能制造將全力推動中國從制造大國邁向制造強國！電氣自動化技術是屬裝備制造大類，我校該專業(yè)創(chuàng)辦于2005年，2009年被列為校級重點專業(yè)，2012年被列為中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設發(fā)展項目。經過10多年的發(fā)展，已形成較強的辦學實力。目前，專業(yè)有國家級精品課程1門，省級精品課程1門，省級教學成果獎2項，省級科研成果獎1項，省級教學團隊1支。核心課程專業(yè)面向培養(yǎng)具有工業(yè)自動化技術、傳感器及測控技術、自動化設計軟件、自動化生產線安裝、調試及維修技術等專項技能，能勝任裝備制造業(yè)生產、維護、營銷、技術管理等一線崗位需要，具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的高素質技術技能型專門人才。專業(yè)核心課程：電氣控制與PLC將PLC控制系統設計與組態(tài)監(jiān)控技術結合起來，把自動控制中的主要控制設備（包括PLC、變頻器、監(jiān)控系統）綜合在一起，利用PLC控制變頻器實現電機調速和基本監(jiān)控組態(tài)畫面的設計。專業(yè)核心課程：電機與控制系統從讀懂電氣原理圖開始，學會常用電氣元器件的選型，學會分析電氣控制系統的工作原理，并使用工具進行電氣控制系統的安裝與調試。專業(yè)核心課：PLC綜合應用技術將PLC控制技術、工業(yè)機器人技術、變頻控制技術、伺服控制技術、工業(yè)傳感器技術、電機驅動技術、組態(tài)控制技術、工業(yè)現場網絡等核心技術技能進行綜合應用。教學實訓條件機電工程實訓基地，包括11個實驗(實訓)室，面積共2000余平方米；各類實驗、實訓教學設備60余種，500多臺套。部分實訓室介紹如下：電子實訓室以培養(yǎng)學生理論聯系實際，分析、解決問題的能力和動手實踐能力。每個實驗臺配有雙蹤示波器、函數信號發(fā)生器。傳感器實驗室占地面積65平方米，共有12套傳感器實驗箱，可完成質量、壓力、振動、位移、溫度、轉速等20余項常見物理量檢測基本實驗。電力電子實訓室占地面積97.5平方米，可完成AC/DC、DC/AC、DC/DC、AC/AC等各種變流電路的仿真實驗、實訓項目。電機拖動與控制實訓室配備了TKPJW-3型維修電工技能培訓與考核裝置20臺，支撐電機與控制系統課程實訓、電工考證。PLC實訓室配備了TXFX-2A型網絡可編程實驗裝置18臺、PC機18臺，支撐電氣控制與PLC、PLC綜合應用等課程的實訓。單片機實訓室配備了多處理器多功能綜合創(chuàng)新設計實訓裝置25套、PC機25臺，主要用于嵌入式系統開發(fā)，可完成各類智能控制、智能識別、智能家居控制等設計項目。另外，近年來，機電類專業(yè)建設校外實習實訓基地8個:吉利汽車義烏基地、浙江聯宜電機有限公司、杭州天科教儀設備有限公司等，能滿足本專業(yè)認識實習、生產性實習和畢業(yè)實習的需要，成為專業(yè)教學的有效延伸。競賽獲獎專業(yè)以工作室為載體，通過組織申報浙江省大學生科技創(chuàng)新項目、參加全國三維數字化創(chuàng)新設計大賽等各類大賽，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高學生創(chuàng)新思維能力。浙江省大學生科技創(chuàng)新項目表序號年度大學生科技創(chuàng)新項目名稱學生12019可穿戴腕式血壓監(jiān)測儀的研制謝尚康等22018復合多波斷點陣聚血管成像裝置的設計吳凡等32017基于廣度優(yōu)先搜索的城市最優(yōu)公交換乘方案研究與設計李娜等42014一種嬰兒車內嬰兒智能防盜報警系統張建斌等52014城市公共交通系統實證分析與仿真研究吳浙閩等62013基于excel服務器的專業(yè)建設管理系統的開發(fā)朱佩佩等72012基于單片機控制的魔術貼剪切機電氣控制系統研發(fā)張慈花等82012LED通用交通安全指示牌的研制周圣偉等92010基于自跟蹤太陽能發(fā)電系統的多功能信息采集車的研制周強強等102010水晶飾品加工設備電氣控制系統的研制相艷輝等2017年以來學生競賽獲獎序號獎項等級年份1現代電氣控制系統安裝與調試國二等獎、省一等獎20192電子產品芯片級檢測維修與數據恢復國二等獎、省二等獎20193制造單元智能化改造與集成技術國三等獎、省二等獎20194風光互補發(fā)電系統安裝與調試省一等獎20195機電一體化項目省二等獎20196嵌入式技術應用開發(fā)省二等獎20197數控機床裝調與技術改造省二等獎20198制造單元智能化改造與集成技術省三等獎20199光伏電子工程的設計與實施省三等獎201910工業(yè)產品數字化設計與制造省三等獎201911機械設計省三等獎201912IT杯全國大學生電子產品設計大賽省三等獎201913現代電氣控制系統安裝與調試國二等獎、省一等獎201814光伏電子工程的設計與實施國三等獎、省二等獎201815機電一體化國三等獎、省二等獎201816風光互補發(fā)電系統安裝與調試國三等獎、省二等獎201817電子產品芯片級檢測維修與數據恢復省三等獎201818光伏電子工程的設計與實施國三等獎、省三等獎201719現代電氣控制安裝與調試省三等獎2017師資團隊專業(yè)現有專職教師21人，其中教授1人、副教授8人、高級實驗師1人，另有兼職教師11人。其中，具有博士學位和在讀博士教師4名，高級技師5名。近年來，學院加大教學團隊的管理和投入，立足科技前沿和經濟社會發(fā)展需求，以工作室為載體，凝聚有一定專業(yè)素養(yǎng)和相同專業(yè)方向追求的學生，圍繞各類競賽和重大科研項目開展工作。
新能源科技團隊團隊負責人：樓京京團隊由多名副教授及青年骨干教師組成，通過項目的研發(fā)與推廣，服務于光伏工程技術、電子信息技術等戰(zhàn)略新興產業(yè)新能源領域，進一步促進產教融合；依托企業(yè)實戰(zhàn)項目，培養(yǎng)一批“品于行，精于工”的技術技能型人才，獲全國技能大賽獎項3項。
嵌入式智能應用團隊負責人：樓越升團隊均為碩士以上學歷，其中副教授1人，博士1人。團隊擁有多年單片機及嵌入式領域教學與科研經驗，獲省級技能大賽獎項2項。圍繞解決企業(yè)技術難題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的精英型、技術技能型人才，服務智能制造。
智能控制系統安裝與調試團隊團隊負責人：李時輝著眼于智能制造系統的構建、安裝與調試，服務于智能制造。團隊成員均為副教授，已完成20余項縱橫向課題，熟悉PLC、工業(yè)機器人及運動控制等智能控制技術，圍繞解決企業(yè)技術難題，通過校企深度融合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的技術技能型人才。
數字化設計與制造團隊團隊負責人：何永強旨在培養(yǎng)工業(yè)產品數字化設計與制造相關的高素質技術技能人才。團隊均有十年以上專業(yè)授課經驗，均為高級技師，成員先后赴美國、德國、加拿大等國進修訪學。提倡“先德行，后技能；己成，則物成”的人才培養(yǎng)理念。
智能制造裝備應用與維護團隊團隊負責人：楊偉民智能制造，裝備先行，大力培育和發(fā)展智能制造裝備應用與維護人才對于加快智能制造產業(yè)發(fā)展具有重要意義。團隊成員熟悉機械設計、PLC、數控、組態(tài)和觸摸屏等應用技術，旨在培養(yǎng)制造行業(yè)從事智能制造裝備安裝調試與維護維修的高技能人才。
優(yōu)秀校友2010屆周爐興在校學習期間，曾獲5次獎學金，參加浙江省專業(yè)技能大賽多次，并獲得2次三等獎。參加浙江省大學生科技創(chuàng)新活動項目1項，在學校院報發(fā)表論文1篇，獲取軟件著作權1項?，F任職于麗水市慶元縣職業(yè)高級中學。
2008屆屠東坡杭州鴻世電器有限公司智能電器小組研究員，高級技師。工作簡介：主要從事AFDD（故障電弧斷路器）及AFD（故障電弧探測器）測試設備的設計研發(fā)，智能電子產品的開發(fā)生產等。參與浙江省新產品開發(fā)項目多項，并作為企業(yè)方參與了AFDD國家標準的制定工作。
2010屆胡躍工作經歷：2010年中國核工業(yè)二三建設有限公司福清項目部動力隊實習；2013年中國核工業(yè)二三綜合管理部共用管理組組長；2014年-2016年12月中國核工業(yè)二三綜合管理部主任；現任中國核工業(yè)檢修有限公司服務項目負責人。
2011屆張盼望2011年-2013年在同行企業(yè)實習；2013年-2014年任溫州菲尼霍克科技有限公司總經理助理；2015年創(chuàng)辦并經營浙江共順電氣有限公司，主要經營高低壓電器及配件、汽車減震器、電力設備等制造、銷售業(yè)務。
就業(yè)與發(fā)展可參加專升本考試，升學至浙江工業(yè)大學、杭州電子科技大學、浙江科技學院、浙江水利水電學院等學校相關專業(yè)進行本科學習。未來的工作崗位有多種選擇，只要你朝著目標不斷努力，你也可以成為他們中的一員。
