健康產業(yè)是21世紀引導全球經濟發(fā)展和社會進步的重要產業(yè)。2016年10月25日，中共中央、國務院印發(fā)了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，文件指出：推進健康中國建設，是全面建成小康社會、基本實現社會主義現代化的重要基礎，是全面提升中華民族健康素質、實現人民健康與經濟社會協(xié)調發(fā)展的國家戰(zhàn)略，是積極參與全球健康治理、履行2030年可持續(xù)發(fā)展議程國際承諾的重大舉措。未來15年，是推進健康中國建設的重要戰(zhàn)略機遇期。健康服務與管理專業(yè)的開設是配合健康中國2030戰(zhàn)略規(guī)劃的需要，培養(yǎng)既懂技術，又懂管理的應用型人才。一、專業(yè)培養(yǎng)目標與職業(yè)面向本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現代化建設需要，德智體美勞全面發(fā)展的，具有良好的職業(yè)道德、綜合素質高、創(chuàng)新意識強、適應地方經濟發(fā)展需要的，能在各類商業(yè)健康管理機構、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位、社區(qū)衛(wèi)生服務機構、衛(wèi)生行政部門、健康保險機構、養(yǎng)老機構等領域從事健康監(jiān)測、健康評估、健康促進、健康干預、健康管理服務與營銷等工作的高素質應用型人才。還可繼續(xù)深造報考相關專業(yè)的碩士研究生。本專業(yè)學制為四年，授予管理學學士學位。二、師資隊伍健康服務與管理專業(yè)已初步形成了一支能滿足理論和實踐教學需要、具備一定的教學科研能力的師資隊伍。目前學院擁有能承擔健康服務與管理專業(yè)教學、科研的專職教師13人，兼職教師7人，兼職教師來自醫(yī)院、衛(wèi)生行業(yè)、企業(yè)。正高級職稱3人，副高級職稱10人，中級職稱7人；碩士以上學位13人，占教師總數的65%；45歲以上7人，占教師總數的35%；35歲至45歲8人，占教師總數的40%，35歲以下5人，占教師總數的25%?！半p師型”教師12人，占教師總數的60%。三、課程介紹（一）主干學科：醫(yī)學、管理學（二）核心課程：管理學基礎、健康檢測與評估、中醫(yī)藥學概論、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學、慢病管理學、衛(wèi)生統(tǒng)計學、流行病學、健康企業(yè)管理、健康心理學、健康服務與管理技能。核心能力：健康風險評估能力、健康教育與促進能力、健康營銷能力；能夠考取證書：健康管理師（三級）、營養(yǎng)師、康復理療師、育嬰師、美容師、母嬰護理員、老人護理員等。四、實踐教學（一）校內實踐教學條件健康服務與管理專業(yè)實訓中心位于健康與護理系大健康實訓中心，包括基礎醫(yī)學實訓室、健康評估實訓室、食品營養(yǎng)與工藝學學實訓室、健康信息收集與處理實驗室、健康風險檢測與評估實訓室、心理機能實訓室，可承載基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生、管理學相關課程的實驗實訓項目。（二）校外實踐教學條件校外實踐教學基地包括齊齊哈爾建華醫(yī)院、齊齊哈爾醫(yī)學院附屬三院、二院、齊齊哈爾市彩虹社區(qū)衛(wèi)生服務中心、齊齊哈爾疾控中心、百年養(yǎng)生健康管理公司、東軟熙康健康科技有限公司等單位，為本專業(yè)的實踐教學工作提供了有力的保障。五、專業(yè)特色（一）課程設計重點突出應用分科課程按照工作過程系統(tǒng)化原理，將實際的工作任務引入教學，將理論知識融入工作任務中，讓學生在真實環(huán)境中，真學、真做，掌握真本領。理論知識點的學習既保證了學科知識的系統(tǒng)性，又便于學生考取職業(yè)資格證書，體現應用性。（二）專業(yè)操作技能訓練人人達標本專業(yè)要求基礎技能28項，分為溝通技能、調查技能、寫作技能、健康評估技能、健康干預技能、健康教育技能等，讓學生在做中學，學中做，學做合一，每項技能有標準流程和考核標準，畢業(yè)實習前要求人人過關，保證具備實習所需要的專業(yè)知識和能力。（三）企業(yè)實踐平臺助力生涯發(fā)展從大一開始，每年6月-8月，學生到專業(yè)的實踐教學基地進行為期7周的專業(yè)實踐，在完成實習任務的同時，讓學生親身感受大健康行業(yè)的發(fā)展前景和社會對人才的知識、技能、職業(yè)素質的需求，階梯式的職業(yè)能力的提升及職業(yè)素養(yǎng)的提高，便于今后的職業(yè)生涯發(fā)展，更好的融入社會。馬云曾言：“下一個能超過我的人，一定出現在健康產業(yè)?！痹龠^10年，國內健康服務業(yè)總規(guī)模預計達到16萬億，健康服務與管理專業(yè)人才需求旺盛，市場前景廣闊，歡迎熱愛健康管理行業(yè)的你，加入健康服務與管理專業(yè)！
