學生投票人數(shù)：34人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 50% |
| 四星 | 38% |
| 三星 | 5% |
| 二星 | 2% |
| 一星 | 5% |
學生投票人數(shù)：46人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 63% |
| 四星 | 19% |
| 三星 | 10% |
| 二星 | 6% |
| 一星 | 2% |
學生投票人數(shù)：29人
| 教學質量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 61% |
| 四星 | 20% |
| 三星 | 10% |
| 二星 | 6% |
| 一星 | 3% |
學生投票人數(shù)：26人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 71% |
| 四星 | 11% |
| 三星 | 15% |
| 二星 | 3% |
| 一星 | 0% |
一、學前教育培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的，系統(tǒng)掌握教育科學和學前教育專業(yè)必需的基礎知識、基本理論、基本技能和方法，具備較高的教師素養(yǎng)和藝術素質、較強的保教能力和學習能力、初步的研究能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠在幼兒園以及其它學前教育相關機構從事教育、教學、保育、研究與管理等工作，服務與推動地方學前教育發(fā)展的高素質應用型專門人才。本專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后5年預期達到的目標：1.踐行社會主義核心價值觀，貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。熱愛學前教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，樹立正確的兒童觀和教育觀，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。2.具備較高的教師素養(yǎng)、必備的藝術素養(yǎng)，掌握教育科學和幼兒身心發(fā)展以及保育教育的基礎知識、基本理論、基本技能和方法；能夠依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，準確把握幼兒特點，科學規(guī)劃一日生活，合理創(chuàng)設教育環(huán)境，有效設計組織實施各類型活動，恰當實施教育評價。3.理解環(huán)境的重要價值。掌握幼兒園班級的特點，建立班級秩序與規(guī)則，合理規(guī)劃利用時間與空間，綜合利用園所、家庭和社區(qū)等各種教育資源，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境。重視一日生活和游戲的教育價值，將社會性-情感教育內容靈活滲透在一日生活之中，充分利用多種教育契機，對幼兒進行教育。4.具有終身學習與專業(yè)發(fā)展意識，能夠制定自身學習和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；及時了解國內外學前教育科學的理論前沿和發(fā)展動態(tài)，養(yǎng)成自主學習習慣，具有自我管理能力。5.具有團隊協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，積極開展小組互助和合作學習。初步掌握教育反思和教育研究的方法和技能，運用批判性思維方法學會分析和解決問題，具有一定的創(chuàng)新意識和教育教學研究能力。主干學科教育學、心理學核心課程學前教育學、學前兒童心理學、學前兒童保育學、學前教育史、幼兒園課程、幼兒園游戲、學前教育研究方法、學前兒童語言教育與活動指導、學前兒童健康教育與活動指導、學前兒童科學教育與活動指導。二、學前教育（少兒推拿保健方向）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀，認同教師工作的意義和專業(yè)性，具有一定的科學和人文素養(yǎng)，掌握學前兒童心理發(fā)展、保育教育以及少兒推拿保健的基本知識和基本技能，具備綜合保教能力、班級管理能力、綜合育人能力、自主反思能力，以及運用推拿手法對幼兒進行身體保健和調理的能力，具有一定的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，能夠在幼兒園、早教機構以及其它學前教育相關機構從事教育、教學、保育、研究與管理等工作，并能在少兒推拿康復機構從事少兒推拿保健工作，服務與推動地方學前教育發(fā)展的高素質應用型專門人才。主干學科教育學、心理學、中醫(yī)學核心課程學前教育學、學前兒童心理學、學前兒童解剖學、學前教育史、幼兒園課程、幼兒園游戲、學前教育研究方法、*學前兒童語言教育與活動指導、*學前兒童健康教育與活動指導、*學前兒童科學教育與活動指導、少兒推拿經絡腧穴學、少兒推拿診斷學。三、學前教育（早期教育方向）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀，認同教師工作的意義和專業(yè)性，具有一定的科學和人文素養(yǎng)，掌握嬰幼兒心理發(fā)展、早期教育的基本知識和實踐技能，具備0-3歲嬰幼兒照護能力、綜合育人能力、組織管理能力、自主反思能力，具有一定的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，能夠在家庭、社區(qū)、嬰幼兒照護服務機構以及其它早期教育相關機構從事教育、教學、保育、研究與管理等工作，服務與推動地方3歲以下嬰幼兒照護服務事業(yè)發(fā)展的高素質應用型專門人才。主干學科教育學、心理學核心課程學前教育學、學前兒童心理學、學前兒童保育學、學前教育史、幼兒園課程、幼兒園游戲、學前教育研究方法、0-3歲嬰幼兒撫育與教育、0-3歲嬰幼兒動作發(fā)展與教育、0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育、0-3歲嬰幼兒認知發(fā)展與教育、0-3歲嬰幼兒社會性發(fā)展與教育、0-3歲嬰幼兒藝術啟蒙與指導。
