學生投票人數(shù)：86人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 90% |
| 四星 | 5% |
| 三星 | 2% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 3% |
學生投票人數(shù)：87人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 85% |
| 四星 | 10% |
| 三星 | 3% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 2% |
學生投票人數(shù)：83人
| 教學質量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 89% |
| 四星 | 9% |
| 三星 | 1% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 1% |
學生投票人數(shù)：80人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 86% |
| 四星 | 7% |
| 三星 | 5% |
| 二星 | 1% |
| 一星 | 1% |
對外漢語專業(yè)介紹專業(yè)代碼660101對外漢語專業(yè)是我院漢語言文學系的特色專業(yè)之一，該專業(yè)以培養(yǎng)出適應蒙古國漢語教學的高素質應用型漢語教學人才為主要目標。注重蒙、漢、英的三語教學，對母語蒙語重視的基礎上，加深對中國文學、中國文化及中外文化交往的了解，使學生具有扎實漢語、蒙語、英語三種語言的知識與技能，對中蒙文化和中外文化交流有較全面的了解，能夠熟練運用三語在國內外進行漢語教學、涉外交流。本著知識、能力、素質并重的教育教學原則,對外漢語專業(yè)人才的培養(yǎng)應立足于本專業(yè)的特性來考慮。對外漢語專業(yè)明顯地表現(xiàn)為跨學科交叉性特征，主要是不同學科門類之間知識的交叉重疊，需要整合并構建學生多元一體的知識結構，培養(yǎng)能將所學知識熟練應用于對外漢語教學與研究的人才。這就決定了對外漢語專業(yè)本科人才的培養(yǎng)目標具有基礎性、專業(yè)性、應用性與復合性的特色。
培養(yǎng)對外漢語專業(yè)學生具有扎實的蒙、漢、英三語的文化基礎，主要開設的課程有:（1）漢語與中國文學文化系列，包括現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學概論、中國現(xiàn)當代文學、中國古代文學、中國文化通論、文學理論、中國民俗學、漢語寫作等；（2）英語與西方文學文化系列，包括基礎英語、西方文化禮儀等；（3）對外漢語教學系列，包括對外漢語教學通論、對外漢語教學法等；（4）蒙語系列，包括新蒙文等。對外漢語專業(yè)學生通過對這些課程的學習，熟知一定的漢語基本理論知識，具有能夠將漢語作為第二語言進行教學的能力。
對外漢語專業(yè)已經具備了較好的師資條件，專任教師16名，具有副教授職稱以上的9個，占到總人數(shù)的56﹪，積累了豐富的教學經驗，取得了較豐富的科研成果，自2000年以來，多名教師到中央民族大學、華東師范大學、內蒙古大學、內蒙古師范大學、北京語言文化大學等院校攻讀語言學、比較文學、對外漢語等方面的碩士、博士研究生；其中兩人去華東師范大學參加訪問學者進修班；2014年3月一人到中央民大掛職，學習兄弟院校的專業(yè)建設和辦學經驗，收益頗多。堅持教學、科研一體化的方針，科研工作邁上了新臺階。近5年，共出版主干課程教材和其他著作7部，發(fā)表對外漢語方面及相關方面的論文近百篇，承擔和完成省廳級科研課題15項。目前，我院對外漢語專業(yè)以專科教學為基礎，從2009年開始招生以來，多次修訂了教學計劃，對課程設置作了科學的整合和論證。在專業(yè)方向上注重點與面相結合，基本知識、基礎理論與實踐相結合，課程設置上本著厚基礎、寬口徑的原則，著力培養(yǎng)民族學生的能力和素質。同時通過社會實踐、教學實踐、普通話技能訓練和學生課余社會活動等多種形式，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生的人文精神及綜合素質、知識結構、專業(yè)技能、創(chuàng)新思維能力等得到全面培育。
