視覺傳達設計專業(yè)培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)具有國際設計文化視野，中國設計文化特色，適合于創(chuàng)新時代需求，熟悉出版、印刷及相關文化宣傳、傳媒產(chǎn)業(yè)狀況，具備較強的藝術創(chuàng)新精神和視覺傳達設計能力，能在出版、印刷、廣告、網(wǎng)站、展館、展覽展示設計等機構從事平面設計、移動媒體界面設計、網(wǎng)站美術設計及其它數(shù)字媒體領域的視覺傳播設計、策劃及編創(chuàng)等工作的應用型、復合型、創(chuàng)新型專業(yè)人才。培養(yǎng)要求本專業(yè)學生主要學習視覺傳達方面的基本理論和基本知識，接受藝術造型能力與視覺設計能力等方面的基本訓練，掌握現(xiàn)代視覺傳播的藝術與技術，學習與培養(yǎng)視覺傳達領域內(nèi)的品牌形象設計、產(chǎn)品包裝設計、書籍設計、廣告設計、導視系統(tǒng)設計、展覽展示及網(wǎng)絡美術設計等方面的基本能力。主修課程視覺傳達設計基礎、計算機輔助設計、字體與版式設計、標志設計、企業(yè)形象設計、產(chǎn)品包裝設計、現(xiàn)代廣告設計、書籍設計、網(wǎng)絡視覺設計、多媒體影像設計、旅游產(chǎn)品設計、展示設計、導視系統(tǒng)設計等。就業(yè)方向各類出版?zhèn)髅綑C構，如出版社、雜志社，新媒體傳播機構，廣告?zhèn)髅焦尽⑵髽I(yè)形象設計單位、會展設計公司、文化傳媒機構、視覺設計公司等。1.依托地域文化，培養(yǎng)應用型人才藝術設計系依托京津及薊州盤山的地域文化，培養(yǎng)符合時代發(fā)展的公共藝術應用型人才，如為薊州設計創(chuàng)作具有本地特色的旅游產(chǎn)品；參與薊州農(nóng)家院改造工程、薊州紅色教育基地文創(chuàng)及景觀設計；策劃薊州文化創(chuàng)意活動方案，參加盤山藝術節(jié)、薊州旅游晚會等活動，完成了大量的視覺設計任務。此外，本專業(yè)多次策劃舉辦了“藝術節(jié)愛心拍賣”活動、盤山舞臺藝術攝影展、“設薊?創(chuàng)意之旅——視覺設計展”、薊州旅游產(chǎn)品設計大賽等活動，學生繪制的“醉美天藝”校園地圖、學校沙盤等作品，匯集了同學們對薊州文化的解讀和重新定義，受到天津市委領導、薊州區(qū)政府及旅游局領導的贊賞。2.“以賽帶練”讓學生在實際命題中去拼搏藝術設計系將“以賽帶練”的教學模式融入課堂，讓同學們在賽事的真實命題中去拼搏。在國內(nèi)各級賽事中。藝術設計系學子的作品還獲得了“全國報刊禁毒防艾公益廣告征集巡展推薦作品”稱號，有學生的藝術設計作品刊登在《天津日報》上。3.“名師講堂+眾創(chuàng)空間”在學校與社會中間架起一座橋梁我系聘請國內(nèi)外頗具影響力的專家學者來校舉辦講座，同時還緊緊依托學校天藝巨星眾創(chuàng)空間，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學，不斷提高學生的專業(yè)實戰(zhàn)能力。部分教師及高年級學生在學校眾創(chuàng)空間注冊了自己的設計公司，由校內(nèi)教師及校外專家擔任創(chuàng)業(yè)指導教師。通過名師講堂和眾創(chuàng)空間，讓學生大膽實踐、大膽創(chuàng)新，在學校與社會中間架起一座橋梁。4.走出校園，拓展學生設計視野在教學過程中，我系教師多次帶領學生去京津冀各設計企業(yè)、北京中國美術館、798藝術區(qū)、PageOne書店、韓美林藝術館參觀訪問；去清華大學美術學院、中央美術學院、中國傳媒大學、北京印刷學院，感受現(xiàn)代設計藝術的魅力；去宜家家居拜讀前衛(wèi)設計師的人性化創(chuàng)新設計成果，同時也聆聽北京國際設計周的大師論壇，這些經(jīng)歷大大開闊了學生的眼界。同時，我系積極與企業(yè)取得聯(lián)系，逐步開展校外實習基地的建設。5.教研結合，打造團隊我系注重教學與科研相結合，鼓勵青年教師參與科研與教改，促進教學水平的提升。2015年教師代表參加海峽兩岸文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高校研究聯(lián)盟“創(chuàng)客趨勢”專題研討會，2014年底教師代表赴臺灣樹德科技大學等多所大學進行交流訪問。我系榮獲第六屆“全國美育教學模范系”和2012-2013學年校級“優(yōu)秀教學團隊”稱號。2014年參加第十二屆中國大學生廣告藝術節(jié)學院獎競賽，成為銳澳雞尾酒創(chuàng)意伙伴。
